以良好的學(xué)風(fēng)育人和治學(xué)

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1、以良好的學(xué)風(fēng)育人和治學(xué)[摘要]高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要基地，要培養(yǎng)出千百萬社會主義建設(shè)事業(yè)所需要的合格人才，必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，這是實(shí)現(xiàn)教育目的重要保證?！　關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；育人環(huán)境　　　　黨的十七大提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要基地，要培養(yǎng)出千百萬社會主義建設(shè)事業(yè)所需要的合格人才，單憑良好的師資力量和學(xué)校的設(shè)施條件是不夠的，還必須具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。一個學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)生的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。當(dāng)前，高等學(xué)校存在著一些不良的學(xué)

2、風(fēng)問題。必須尋求加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。　　　　一、學(xué)風(fēng)的含義　　　　學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生受一定的人生觀、價值觀及自我意識的支配，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和治學(xué)精神。學(xué)風(fēng)是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，有獨(dú)立的內(nèi)涵?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。毛澤東曾對學(xué)風(fēng)問題作出全面的解釋，認(rèn)為所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題?！　「叩仍盒Ｊ侨瞬排囵B(yǎng)的重要基地，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，又是衡量辦學(xué)水

3、平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，對學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力健康成長。因而加強(qiáng)高等院校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的意義。　　　　二、高校學(xué)風(fēng)存在的問題　　　　1　缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的厭學(xué)風(fēng)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上熱情不高，缺乏刻苦鉆研、勤奮向上的精神。在學(xué)習(xí)態(tài)度上往往是敷衍了事，上課不注意聽講，看其他書籍或做與本課無關(guān)的事，學(xué)習(xí)不求深度，只求及格，沒有把學(xué)習(xí)放在頭等重要的地位，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不高，毅力不頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)不踏實(shí)；一些學(xué)生無故曠課、遲到、早退，尤其是考試作弊，弄虛作假現(xiàn)象仍未徹底杜絕；一些學(xué)生自由放任，玩麻將、打撲

4、克、上網(wǎng)聊天、談戀愛卻成為這些學(xué)生研究的內(nèi)容；等等?！　?　缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。高校教學(xué)方法普遍較單一，以課堂講授為主，教學(xué)內(nèi)容枯燥難以引起學(xué)生的注意力和興趣，這是影響學(xué)風(fēng)的重要原因。學(xué)風(fēng)作為內(nèi)蘊(yùn)的“思想方法”，指的是理論聯(lián)系實(shí)際、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，也就是毛澤東和鄧小平常說的實(shí)事求是。這是學(xué)風(fēng)最本質(zhì)最核心的內(nèi)涵。堅(jiān)持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說，就是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。只有理論聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)際進(jìn)行科學(xué)抽象，根據(jù)實(shí)際提煉、創(chuàng)造理論，依據(jù)“實(shí)事”去“求是”，那么這種理論才能有堅(jiān)實(shí)的實(shí)際基礎(chǔ)，具有無限生命力，從而能動地反作用于實(shí)際，用來指導(dǎo)實(shí)踐活動，做到有“的”放矢。從而產(chǎn)生

5、巨大的實(shí)效?！　?　缺乏堅(jiān)定正確的政治方向和科學(xué)的世界觀。目前，一些青年學(xué)生盲目崇拜西方資本主義國家的繁榮，看不到資本主義繁榮背后的精神危機(jī)、墮落虛偽、爾虞我詐。有些學(xué)生對建設(shè)全面小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會的光明前途持懷疑態(tài)度，對四項(xiàng)基本原則產(chǎn)生動搖，思想政治方向不明確，這已成為令人矚目的社會問題。如不迅速扭轉(zhuǎn)，勢必影響學(xué)生的心理情緒，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高和樹立科學(xué)的世界觀，它將直接影響到能否為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出合格人才的重大問題。　　4　教師全面素質(zhì)的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)和提高。由于思想政治理論課只注重理論教學(xué)，忽視走出去進(jìn)修培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)交流活動、社會考察、參觀訪

6、問等，與社會接觸機(jī)會十分有限，對思想政治理論教學(xué)內(nèi)容的了解，僅僅靠報紙和查新聞資料，很少獲得第一手材料和感性認(rèn)識。這必然限制了視野的開拓，影響知識的更新，導(dǎo)致在教學(xué)意識、教學(xué)手段、知識結(jié)構(gòu)等方面缺乏對外界的了解，影響了思想政治理論課教學(xué)效果的提高。必須創(chuàng)造多方面的有利條件，積極參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，參與理論交流，提高理論水平。學(xué)習(xí)兄弟院校教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。加強(qiáng)教師學(xué)歷、職稱培養(yǎng)，提高理論水平和科研能力，為思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容新、觀點(diǎn)新，理論具有前沿性，提高教學(xué)的吸引力創(chuàng)建堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！　?　缺乏多樣性和靈活性相結(jié)合的教學(xué)方法和手段。目前思想政治理論課教學(xué)仍比較普遍地

7、停留在“簡單說教”和“填鴨式”課堂教育上，在教學(xué)方法、手段上還缺乏多樣性和靈活性。由于許多課程內(nèi)容已經(jīng)在初中、高中階段學(xué)過，而且思想政治理論課各學(xué)科教材中存在與中學(xué)課程相仿、教學(xué)內(nèi)容雷同。有些教師在教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的系統(tǒng)性、完整性，忽視對改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制確立過程中出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象的分析和研究，不能深入細(xì)致地解答大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中普遍關(guān)心的社會問題，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至滋長出抵觸和逆反心理。因而，如何與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、積極探索新思路、新辦法，增強(qiáng)對大學(xué)生思想