班級衛(wèi)生管理經(jīng)驗(yàn)之我見

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1、班級衛(wèi)生管理經(jīng)驗(yàn)之我見：班級衛(wèi)生管理中，學(xué)生是主體，按照以人為本的原則，建立合理的衛(wèi)生制度，能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文章通過生動具體的教育案例，對中學(xué)班級衛(wèi)生管理方法進(jìn)行了探討?！　￡P(guān)鍵詞：班級管理；經(jīng)驗(yàn)；衛(wèi)生；制度；表揚(yáng)　?。篏627：A：1002-7661（2011）07-240-01　　　　抓狂篇　　高一接手105班，以為當(dāng)高中的班主任很輕松，因?yàn)楦咧猩昙o(jì)大些，會聽話些。剛開始擔(dān)任班主任時，我衛(wèi)生管理上比較粗放，對學(xué)生的要求不夠具體。人又吃了虧，戲又不好看。我?guī)缀跆焯於荚趶?qiáng)調(diào)：“大家要負(fù)責(zé)任！打掃

2、要認(rèn)真！”但經(jīng)常還會出現(xiàn)打掃不徹底的情況，第二天追查，往往又會出現(xiàn)互相推諉責(zé)任的情況。班主任很氣憤，后果很嚴(yán)重！秦始皇當(dāng)年推行“連坐”的政策，我呢，也學(xué)學(xué)他老人家，哪里扣分了，全組罰掃?？墒羌词谷M罰掃也并未達(dá)到以儆效尤的作用，相反還讓那些頭天認(rèn)真打掃的同學(xué)心懷不滿。這讓我快抓狂了?！　】鄲炂　〉诙W(xué)期開始，我依然天天在強(qiáng)調(diào)：“大家要負(fù)責(zé)任！打掃要認(rèn)真！”但是沒什么收效甚微。學(xué)生不搞，我來！于是我懷著一種悲愴的心情踏上了搶奪紅旗的征途。每天清早6:50到教室，自己親自動手。首先擺好課桌，然后像工兵排雷一樣打掃教室每一個角落。放

3、學(xué)后，看到學(xué)生打掃過依然是“滿目瘡痍”的教室，我又開始了清掃工作。最初同學(xué)看到后很驚訝，也有幾個幫幫我。我感到幾分欣慰：唉，這世界上好心還是有好報！可是過了不久，這份欣慰就“褪色”了——幫我的總是那么幾個懂感情的老實(shí)人，那些不搞衛(wèi)生的學(xué)生，玩得更起勁了。　　我到底是班主任還是清潔工？我很苦悶。　　反思篇　　整整一個學(xué)期的郁悶的清潔工作讓我有了一些回報：流動紅旗得到了三次，本班學(xué)生也知道“胡老師是個好人”（學(xué)生空間里說的），別班的學(xué)生也常常送來一些哀怨而同情的眼神，周末，我和幾個朋友吃飯，大倒苦水。朋友說：“這是制度的缺失造成的。

4、你想想，一個班主任天天去掃地，如同一個集團(tuán)公司老總天天去沖洗廁所，一個學(xué)校的校長天天去撿檳榔渣一樣?！迸笥训脑捵屛阴囗??！　∥议_始了認(rèn)真的反思，我怎樣才能管好班級的衛(wèi)生工作呢？在X上狂找資料。后來，我跟魏書生老師學(xué)了一招，魏老師在介紹他的班級管理工作經(jīng)驗(yàn)時曾舉過一個例子：在他的班上，每個同學(xué)都是“官兒”，甚至有專門保管桌罩、手套的“桌長”，每個“官兒”的任務(wù)都非常明確：像“桌長”就是負(fù)責(zé)每天檢查同學(xué)們的桌罩和出操時要戴的手套是否整潔干凈?！　傔M(jìn)高二，我就迫不及待的試驗(yàn)這種方法了。每天的衛(wèi)生保潔將任務(wù)明確，責(zé)任到人，比如要求

5、坐在飲水機(jī)旁的同學(xué)及時清理倒掉積水，要求倒垃圾的同學(xué)倒掉垃圾后要將垃圾桶清洗干凈，每周有專人負(fù)責(zé)清洗黑板等等。如此一來任務(wù)明確，誰都沒了推卸責(zé)任的借口，即使偶爾有學(xué)生未按要求做，我處理起來也有了針對性，不會出現(xiàn)“一竿子打死一船人”的情況。　　甜蜜篇　　高二第一次輕易地得到流動紅旗時，學(xué)生很興奮。我一激動就丟出了一句讓學(xué)生高興而我有些后悔的話：“只要你們努力，得到一次流動紅旗，就每人獎勵棒棒糖一根?！本褪沁@句話，讓我不得不從菲薄的工資里擠出錢來買了各式各樣的棒棒糖：馬大姐的，真知棒的，徐福記的……一個學(xué)期快結(jié)束了，我的105班沒有

6、周周都得到流動紅旗，但是卻沒有了因?yàn)樾l(wèi)生而扣分的情況?，F(xiàn)在，我依然是每天清早6:50到教室，但我不用天天做105班的清潔工了。周末大掃除時，我常常也會參與勞動。掃除完畢，帶著一些微汗，我總是大聲對同我一起勞動的同學(xué)說：“其實(shí)勞動也能讓人快樂！我為我們105自豪！”現(xiàn)在每天，同學(xué)們都爭先恐后地打掃衛(wèi)生。我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！每當(dāng)班會課上，看到學(xué)生含著棒棒糖，開心的笑著，我心里很甜蜜。　　衛(wèi)生經(jīng)篇　　我的“衛(wèi)生經(jīng)”就是：　　第一，班主任要以身作則。班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子，中學(xué)生最容易模仿，因此，班主任的思想行為會

7、潛移默化地影響學(xué)生。在衛(wèi)生打掃中，班主任以身作則，能讓學(xué)生口服心服，并且能帶動學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性，從而取得良好的教育效果。但是班主任以身作則并不是事事都親為。事事親為，一是自己覺得特別累，二是會助長學(xué)生不愿動手動腦的陋習(xí)，產(chǎn)生依賴心理?！　〉诙嘀魅我欢ㄒ獙⑿l(wèi)生工作細(xì)化，責(zé)任到人。人管人管不住人，制度管人才能管好人。細(xì)化班級衛(wèi)生制度，做好了能起到事半功倍的作用。制度主要有：承包制度，將衛(wèi)生責(zé)任包干到個人，做到“人人有事干，事事有人干”；獎懲制度，獎勤罰懶，班主任要及時總結(jié)，并將獎懲落實(shí)；干部制度，多讓學(xué)生當(dāng)衛(wèi)生干部，培養(yǎng)他們

8、的責(zé)任心，另外還要注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，幫助班主任進(jìn)行管理?！　〉谌?，要多表揚(yáng)。表揚(yáng)是對學(xué)生進(jìn)步的肯定，表揚(yáng)是對學(xué)生的激勵。學(xué)生之間有差異，但是他們內(nèi)心渴望被人認(rèn)可的心態(tài)是相同的。衛(wèi)生工作中，班主任及時做好總結(jié)工作，做得好加以肯定，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)；做不好在鼓勵