一唱三嘆：《未選擇的路》的敘事學(xué)解讀

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1、一唱三嘆：《未選擇的路》的敘事學(xué)解讀　　一唱三嘆：《未選擇的路》的敘事學(xué)解讀　　　　重慶石柱民族中學(xué)校劉浪　　　　弗羅斯特《未選擇的路》（人教版七年級(jí)下）通過敘述一件日常小事，“黃色的樹林里分出兩條路”，“我在那路口久久佇立”，最后“我選擇了人跡更少的一條”，形象曉暢地揭示出入生面臨抉擇時(shí)所遭遇的無法化解、具有形而上意義的兩難困境。不作出選擇，人生未來的路無法展開；而一旦作出選擇。則意味著另外千萬種人生的可能將同時(shí)失去。再者，也許就因?yàn)槟亲鞒鲞x擇時(shí)短暫而又神秘莫測(cè)的一秒，“我”漫長(zhǎng)的一生就會(huì)隨之而被注定。因此，只要有選擇，

2、必有惆悵、傷感、失落，甚至?xí)谢诤蕖．?dāng)我們?cè)绞浅志玫匾髡b這首詩(shī)，就會(huì)越發(fā)體會(huì)到一種無法消散的憂郁，也越是會(huì)陷入這種情緒中而仿佛無法自拔。然而，縱觀全詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)自然，不事雕琢。若僅從文體學(xué)遣詞造句的角度去分析，似乎不能解釋這首詩(shī)經(jīng)久不衰、魅力無窮的秘密。筆者以為，不妨從敘事學(xué)的角度進(jìn)行解讀，也期借此得以一窺弗羅斯特這個(gè)“桂冠詩(shī)人”的天才?！　　　∮斜匾日w梳理一下詩(shī)歌的四個(gè)詩(shī)節(jié)，第一小節(jié)?！包S色的樹林里分出兩條路”，“可惜我不能同時(shí)去涉足”，“我”站在路口久久徘徊、猶豫；第二小節(jié)，最后，“我”選擇了“很少留下旅人的足跡”

3、的那一條路；第三小節(jié)，作出選擇后，“我”開始安慰自己說“留下一條路等改日再見”，可其實(shí)“我”早已明白“恐怕我難以再回返”；第四小節(jié)，遙想很多年后，“我”又將憶起那片“黃色的樹林”、那條“未選擇的路”?！　　　〈挚雌饋恚驹?shī)采用的是簡(jiǎn)單的順敘，一個(gè)單向度的線性敘述時(shí)序，即從詩(shī)篇開頭的“現(xiàn)在”到第四節(jié)的“多少年后”。實(shí)則，非也。解讀本詩(shī)的關(guān)鍵之一在第三小節(jié)中第一詩(shī)行“那天清晨落葉滿地”的“那天”二字。可以說，對(duì)此的忽略，會(huì)直接造成對(duì)詩(shī)中“追敘往事”這個(gè)反向時(shí)間向度的忽略。進(jìn)而對(duì)詩(shī)人高超的敘事技巧（同時(shí)也是抒情技巧）視而不見。實(shí)

4、際上，詩(shī)的前三個(gè)小節(jié)是作為主人公的第一人稱“我”在追敘往事。在第一人稱回顧性敘述中采用的視角一般有兩種：詩(shī)的第三小節(jié)將“我”作為敘述者從自己目前的角度來觀察往事的回顧性視角，和第一、二兩個(gè)小節(jié)將“我”作為人物正在經(jīng)歷事件時(shí)的體驗(yàn)性視角。據(jù)此，也可至少區(qū)分開同是作為主人公的敘述之“我”與經(jīng)驗(yàn)之“我”。兩種視角的不同在于，前者具有“過時(shí)性”，是常規(guī)視角，而后者具有“現(xiàn)時(shí)性”，是非常規(guī)視角，是第一人稱回顧性敘述中的一種修辭技巧，往往只在局部使用?！　　　∫?、經(jīng)驗(yàn)之“我”：體驗(yàn)性視角　　　　但是，我們可以看到，詩(shī)歌一半的詩(shī)節(jié)，也就

5、是前兩個(gè)小節(jié)都是體驗(yàn)性視角。英國(guó)著名哲學(xué)家休謨說，“記憶和想象這兩種官能可以模仿或模擬感官的知覺，但是它們從來不能完全達(dá)到原來感覺的那種強(qiáng)力同活力”。他甚至認(rèn)為，即使是“最活躍的思想”也比不上“最鈍暗的感覺”。詩(shī)人如此大篇幅地運(yùn)用體驗(yàn)性視角。自是為了充分發(fā)揮它的“現(xiàn)時(shí)性”優(yōu)點(diǎn)，讓故事情節(jié)更加鮮活生動(dòng)，使詩(shī)歌的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈有力?！　　　∫话愣裕曰貞浲伦鳛橹饕獌?nèi)容的文章都用一個(gè)引子開始回顧敘述，例如“我又想起……”、“還記得……”之類的語(yǔ)句。顯然，本詩(shī)并沒有類似的引子，沒有給讀者“這已是往事”等類似的觀念。我們讀者與

6、詩(shī)中故事也就不會(huì)有間阻感，很自然被主人公“我”所“同化”，從而更直接地進(jìn)入到“我”的內(nèi)心世界。我們隨著“我”的“可惜”而“可惜”，跟著“我”的“佇立”而“佇立”。當(dāng)“我向著一條路極目望去”，我們仿佛也在心里踮起腳尖；當(dāng)“我”說，選擇的那一條小路“很少留下旅人的足跡”，我們心中也不禁為之隱隱擔(dān)憂?！　　　∪欢?，經(jīng)驗(yàn)之“我”的視角是有限視角，具有局限性。對(duì)于正在經(jīng)歷的事件，讀者不能得到比“我”更多的信息，也看不到超出“我”視野之外的事物。因此，讀完第一小節(jié)后便會(huì)產(chǎn)生一連串的疑問?！拔摇弊罱K作出決定了沒有？(語(yǔ)文論文　..)到底

7、“我”選擇的是哪一條路呢？究竟這條路上又有什么樣的沿途風(fēng)景呢？這一連串的不解，緊緊地抓住了我們的心，繼而有想要接著讀下去的沖動(dòng)。到了第二詩(shī)節(jié)，這些謎團(tuán)逐一被揭曉，“我”最終選擇了另一條“很少留下旅人的足跡”的小路，“它荒草萋萋，十分幽寂”，“更誘人，更美麗”。可究竟“我”的選擇意味著什么？是從此走上康莊大道，還是誤入迷途？未選擇的另一條路又是怎樣的呢？“我”不知道，我們讀者也不知道。當(dāng)我們循著“我”的目光向那一條小路望去，“叢林深處”也就成了視野的盡頭，也就只好同“我”一樣把諸多揣測(cè)與好奇全都留在了心底。在這里，體驗(yàn)性視角

8、的局限性反倒成了優(yōu)點(diǎn)，不斷地制造懸念、抓住讀者的心，不斷地強(qiáng)化“我”對(duì)已選擇的路的懷疑和對(duì)未選擇的路的牽掛?！　　　《?、敘述之“我”：回顧性視角　　　　也許，讀者會(huì)說“我”如此地懷疑與牽掛，只不過是因?yàn)楫?dāng)局者迷。但是，當(dāng)“我”已踏上那條選擇的路后，再以一種回顧性視角來觀察往事，情形又是如何呢？接著讀第三