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1、自主學習法在小學高年級數(shù)學教學中的運用摘要：小學教育是最基本的教育，是重要的一個環(huán)節(jié)。在小學階段要培養(yǎng)孩子對學習的興趣，培養(yǎng)小學生的遠大志向以及掌握做人的道德準則。一個人的成功，良好的小學教育和教學方法占據(jù)著重要地位。本文將重點討論小學高年級數(shù)學教學中的常見問題，以及自主學習法在小學高年級數(shù)學教學中的具體運用。關鍵詞：自主學習法；小學；高年級數(shù)學；運用1.小學高年級數(shù)學教學中的常見問題學生在小學高年級數(shù)學學習的過程中暴露出很多問題，如數(shù)學基礎相對來說比較薄弱，雖然具有一定的自主學習能力，但是自主學
2、習能力并不強。他們的依賴性很強，缺乏自我管理意識，而且受挫能力差，學習心態(tài)不太端正。(1)自主學習能力不強。自主學習強調(diào)的是學生主動自覺地確定學習目標，尋找合適的學習方法，從而進行學習的過程。由于一些小學生的數(shù)學基礎相對來說比較薄弱，理論知識跟不上要求，而且學生的自主學習意識不夠強，習慣了老師全程教學的傳統(tǒng)教育模式，導致自主學習能力不夠強，無法獨立完成自主學習任務。其次就是由于小學高年級數(shù)學的難度有一定的提升，致使一些學生更加不愿意自主學習。(1)自我管理能力不足。良好的自我管理能力對自主學習是至
3、關重要的。學生身處網(wǎng)絡技術發(fā)達的時代，幾乎每個學生都有電腦或者手機，由于小學生年齡小，他們對網(wǎng)絡游戲的抵抗力不強。很多男同學回家以后就抱著電腦打游戲，而女同學則是無休止地看動畫片，這樣就無法保證自主學習的時間，自然就無法保證自主學習的效果。由于家長的過分溺愛和學校的傳統(tǒng)教育模式，使得一些學生在做任何事情時都有依賴性，不愿意自己動手解決問題，這將無益于學生的良好發(fā)展。(2)學習心態(tài)不端正。對小學高年級學生來說，他們從小到大一直都是家長溺愛的“寶貝”，這讓他們錯誤認為自己的學習是為了家長，自己取得好成
4、績就是為了得到家長和周圍的人的贊賞，甚至有的學生學習僅僅是為了拿家長所謂的“獎學金紅包”。這些都是小學高年級學生學習態(tài)度不端正的表現(xiàn)，長期如此，將不利于學生的自主學習能力的提高，不利于學生的綜合發(fā)展。1.自主學習法在小學高年級數(shù)學教學中的運用(1)課前自主預習。課前自主預習就是讓學生在上課之前把當天要講的課本內(nèi)容提前進行學習。通過課前預習，學生會對所學知識在腦海中留下深刻印象，有利于提高課堂效果。如教學北師大版五年級數(shù)學“圖形的面積”這一課時，老師應該在開課之前預先布置好預習任務，學生在看到書中出
5、現(xiàn)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形等基本圖形之后，必然會聯(lián)想到之前學過的周長的計算，而且會帶著濃厚的興趣來學習新的內(nèi)容。這樣不僅可以使學生鞏固舊的知識，而且還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力以及發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。(1)引導學生積極主動地提問。老師要鼓勵學生在數(shù)學課上提出疑問，鼓勵學生說出自己心中的所思所想。如果誰在課堂上提出問題，那么就以口頭表揚或者物質(zhì)獎勵的方法來鼓勵他們，這樣就會使學生大膽地提出問題，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。如學習北師大版五年級數(shù)學“倍數(shù)和因數(shù)”這一課時，教師首先要提問
6、學生關于倍數(shù)和因數(shù)的概念，因為學生大都對倍數(shù)比較了解，所以老師要引導他們就以因數(shù)學習提出相關問題，通過課上與老師的交流，會使學生更加深刻地理解倍數(shù)和因數(shù)的關系，也更加容易區(qū)分倍數(shù)和因數(shù)的不同。(2)互動實踐利于自主學習。在學習數(shù)學的過程中，如果可以讓學生互動交流，現(xiàn)場實踐，那么就能夠有效地發(fā)揮學生的主體作用，使學生牢固掌握所學知識。如在學習北師大版六年級數(shù)學“可能性的大小”這一課時，老師可以在課堂上將學生隨機分好組，然后每組發(fā)一枚硬幣，既讓同學們猜測投擲硬幣落地后的正反面，又讓同學們記錄正反面出現(xiàn)
7、的次數(shù)，然后讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解答，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還有利于學生自主學習。綜上所述，以自主學習為主的教學模式既符合小學高年級學生的心理特點，又符合數(shù)學學科知識構建的教學要求。課前自主預習，老師積極引導學生發(fā)問以及多開展互動實踐活動，均有利于學生自主學習，從而有利于教師提升課堂教學效果。參考文獻：[1]陸志遠.自主學習法在小學高年級數(shù)學教學中的應用[J].科學導報，2013，(10)：355.[2]李金鳳.探討自主學習教學方法在小學高年級數(shù)學教學中的運用[J].未來英才，2
8、014,(9)：8.
