資源描述:
《構(gòu)建良好的和諧語文課堂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、構(gòu)建良好的和諧語文課堂四川省南營山縣東升小學(xué)高云翔6377001【摘要】:小學(xué)語文可以說是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),它包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)容。為此,作為一名語文教師,必須深化課堂教學(xué)改革,積極探尋有效的創(chuàng)新教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?!娟P(guān)鍵詞】:語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)中的“和諧”,應(yīng)該是構(gòu)成課堂教學(xué)的各個(gè)要素之間的?調(diào)融洽,成為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體,形成教學(xué)的合力。正如著名教育家、和諧教學(xué)創(chuàng)始人王敏勤先生所主張的?!霸诮虒W(xué)活動(dòng)中,力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種?調(diào),平衡的狀態(tài),從而提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力,使學(xué)生的基
2、木素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)得到全面的發(fā)展?!币?、營造寬松氣氛,喚起學(xué)生自信傳統(tǒng)的教育中,由于師道尊嚴(yán),緊張的課堂氣氛讓學(xué)生前怕狼、后怕虎,不敢想、不敢說,這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此,現(xiàn)代老師要喚回學(xué)生自信。心理學(xué)告訴我們,自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以在語文教學(xué)中師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,營造寬松的氣氛,放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問,只有這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發(fā)揮,從而樹立自信。在許多偉人身上,我們都可以看到超凡的自信心,正是在這種自信心的驅(qū)動(dòng)下,他們鼓勵(lì)自己不斷努力,獲得最終成功。那么教師怎樣營造寬松的課堂氛圍呢
3、?首先,教師要意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的地方,在學(xué)生喜歡的領(lǐng)域里活動(dòng)時(shí)他們才會(huì)投入、才會(huì)自信。另外,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng),讓他們感到自己是有能力的。在語文教學(xué)中,教師也可以提供以下問題.?你讀懂了什么?還有哪些地方不懂?讓學(xué)生充分述說自己讀文的感受,有多少說多少。教師則要大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo),學(xué)生在沒有心理壓力的情況下,個(gè)個(gè)躍躍欲試,讓他們自信地發(fā)表意見。二、巧妙設(shè)計(jì)疑問,激發(fā)學(xué)生好奇心理學(xué)認(rèn)為,只有學(xué)生感興趣的東西才會(huì)激發(fā)他們的好奇心。常言道:“興趣是最好的老師,是入門的向?qū)??!闭Z文老師在課堂上所提的問題的好壞直接影響學(xué)生學(xué)的效果。因此,老師所提的問題要
4、與學(xué)生的興趣緊密相連,投其所好,巧妙設(shè)計(jì)疑問,讓他們的好奇心成為語文高效課堂的催化劑。我在教學(xué)《詹天佑》時(shí),以“我的偶像”引入,接著把詹天佑的圖像掛出來,讓學(xué)生猜猜他是?,講述一下他的故事,學(xué)生情緒高漲,在好奇心的驅(qū)使下紛紛在書上找答案,較短吋間里找到文章中心句,了解詹天佑是我國杰出的愛國的工程師,順理成章地為老師進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。又如:《落花生》一課中,我在揭示課題之后提問:“你們知道本文的作者是?嗎?”(生:許地山)教師有問:“你們知道許地山的筆名叫什么?”(生:不知道)教師繼續(xù)說:“許地山的筆名叫落花生。知道作者為什么用自己的筆名來做文章的題0嗎?
5、”簡(jiǎn)短幾個(gè)問題,一下子就把學(xué)生的好奇欲望激發(fā)出來,從而引導(dǎo)蘇自覺讀書,了解課文內(nèi)容。三、尊重獨(dú)特見解,啟發(fā)學(xué)生異眾語文教學(xué)中,學(xué)生閱讀課文的過程,實(shí)質(zhì)是對(duì)文章的一個(gè)“再創(chuàng)造”的過程。不同生活?歷、個(gè)性特征的學(xué)生就有不同的理解和感悟。因此老師在課堂教學(xué)中要允許學(xué)生有不同答案,允許學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),讓學(xué)生充分思考各抒己見,進(jìn)行創(chuàng)新?!端抉R光》中的司馬光之所以能在緊要關(guān)頭用“砸缸”的辦法救出落水兒童;《田忌賽馬》中的孫嬪之所以能幫田忌在弱勢(shì)中反敗為勝,正是由于他們的思維有異于普通人,即異眾,它是創(chuàng)新思維的一個(gè)重要特點(diǎn)。為此,教師一定要抓住求異點(diǎn),讓學(xué)生思考,讓學(xué)生在求異中創(chuàng)
6、新。只冇老師尊重學(xué)生的獨(dú)立見解吋學(xué)生才敢發(fā)表與別人不一樣的意見,少有顧忌。老師的巧妙處理,不僅解決了學(xué)生的問題,而且也尊重了學(xué)生的不同看法。四、開展良性競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,提高教學(xué)效率,而且由競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的奮發(fā)進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的心理能力都是二十一世紀(jì)不可缺少的現(xiàn)代人的優(yōu)秀素質(zhì)。我們教師必須結(jié)合語文教學(xué),通過各種方法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),讓全體學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中一展所長,不斷進(jìn)取。如:學(xué)4完閱讀課文《小英雄雨來》后,老師要求各小組學(xué)生把最精彩的部分演出來,看準(zhǔn)演得好?冋學(xué)們都開動(dòng)腦筋,積極商量,終于在表演吋,每組同學(xué)都在前一組
7、同學(xué)表演的基礎(chǔ)上吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足。第一組演完后,第二組加入了簡(jiǎn)易道具,到第四組吋不僅加入道具,而且演技都提高了,甚至能脫稿表演??可見是用了一番心思的,到后來,第一組要求再表演一次,聲稱能比前面的一組演得更好??是什么?因讓學(xué)生們進(jìn)步的呢?是創(chuàng)新,是進(jìn)取心為內(nèi)驅(qū)力萌發(fā)的創(chuàng)新靈感,因此進(jìn)取心是創(chuàng)新人才所必備的個(gè)性品質(zhì),也是讓現(xiàn)在學(xué)生成為未來創(chuàng)新人才的重要保障??傊?,在小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新是無所不在的。教師要做有心人,結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在組織學(xué)生進(jìn)行讀、寫、聽、說等實(shí)踐活動(dòng)中,使語文學(xué)科成為培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力的一片沃土,讓埋在孩子們心底的智慧
8、種子早日生