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《以人為本,師生平等互動(dòng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以人為本,師生平等互動(dòng)新的時(shí)代呼喚著新的教育,身為新時(shí)期的教育工,我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予我們的使命。江總書記指出“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家發(fā)展的不竭源泉和動(dòng)力,一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界民族之林。”為此,推動(dòng)教育創(chuàng)新也就尤為重要,更是教育戰(zhàn)線貫徹“三個(gè)代表”重要思想的基本要求。隨著時(shí)代科技的迅速發(fā)展和對(duì)各種人才的迫切需求,創(chuàng)新教育將成為本世紀(jì)教育和發(fā)展的主旋律。作為一名年輕的教師,憑著自己執(zhí)著從教的那份熱情,加之,兩度參加教改實(shí)驗(yàn)觀摩課的一點(diǎn)體會(huì),初涉教壇的我,對(duì)當(dāng)今教育、教改中的創(chuàng)新與實(shí)踐,也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。雖然并不一定成熟,但是我
2、想這畢竟是源于一個(gè)年輕教師的思考,正所謂年輕沒有失敗,我思考,故我存在。在這里,不妨以新的教育理念為圓心,以個(gè)人的思考所能達(dá)到的高度為半徑,試著劃一個(gè)圓,對(duì)教育創(chuàng)新進(jìn)行一次大膽的解析。我覺得教育本身就是一種師生雙向互動(dòng)的活動(dòng),不應(yīng)過分、刻意的去強(qiáng)調(diào)兩者那個(gè)更為重要,而應(yīng)將二者放在同一環(huán)境下,平等的審視和對(duì)待。如忽視兩者中的任何一方,就等于破壞了教育環(huán)境,教育也就失去了其真正的內(nèi)涵。因此,在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過程中,必須要以人為本,師生平等互動(dòng)。一、更新教師角色,成為創(chuàng)新型的教師。課堂教學(xué)其實(shí)是師生各自人生中一段重要的經(jīng)歷,他的質(zhì)量好壞直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后多方面的發(fā)
3、展與成長(zhǎng),同時(shí)也會(huì)直接影響到教師對(duì)職業(yè)的感受態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,每一個(gè)熱愛學(xué)生和自身價(jià)值的教師都不應(yīng)輕視課堂教學(xué),師者要認(rèn)真面對(duì)自己,更要認(rèn)真的去面對(duì)學(xué)生,要充滿激情的上好每一節(jié)課,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。因此,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵應(yīng)是角色的更新,即教師理念、能力、方法的創(chuàng)新。1、教師觀念的創(chuàng)新。我覺得創(chuàng)新教育不應(yīng)是以追求少數(shù)尖子的高分和升學(xué)率為目標(biāo),而是旨在開發(fā)全體學(xué)生創(chuàng)新的潛能、潛質(zhì)。因此在觀念上,教師首先必須克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛,消除人為優(yōu)劣之別,給個(gè)性不同的學(xué)生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等機(jī)遇和平等權(quán)利,尊重學(xué)生的特質(zhì)、特長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)必備
4、的教育氛圍,從根本上改變循規(guī)蹈矩的保守態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生高標(biāo)新異,敢持岐見,培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性、批判性,以創(chuàng)新作為追攀的學(xué)習(xí)境界;其次是樹立新的師生觀,轉(zhuǎn)變產(chǎn)傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)主體之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主合作關(guān)系。另外,在課堂上盛行的直授法,對(duì)學(xué)生發(fā)言的貶斥性評(píng)價(jià),考試中不能點(diǎn)滴移動(dòng)的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”等都是成為教學(xué)過程異化師生關(guān)系的因素,禁錮學(xué)生創(chuàng)新思維的沉重鎖鏈,這些必須在教師觀念深處得到根本糾正。2、教師能力的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)偏重于積累,創(chuàng)新教育則注重開發(fā)創(chuàng)造力,對(duì)教師的要求必然具備獨(dú)特的創(chuàng)造力,教師應(yīng)從發(fā)展
5、學(xué)生創(chuàng)新思維這一戰(zhàn)略高度出發(fā),突破了教參——教材——學(xué)生這一固定模式。大膽改革、勇于創(chuàng)新,別具匠心的鉆研教材,重組教學(xué)內(nèi)容,將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有機(jī)的滲透到整個(gè)教育教學(xué)過程中,以獲得教育實(shí)踐的新穎性和高效率?!笆谥贼~,不如授之以漁”的前提正是執(zhí)教者本身應(yīng)具較強(qiáng)能力,因此,要想開展好創(chuàng)新教育,真正的使學(xué)生能力得到培養(yǎng)和提高。首先,教師應(yīng)具備設(shè)計(jì)頗有新意、效果最佳的教育教學(xué)方案的能力,這里包括確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用方法等一系列環(huán)節(jié)。教師不僅要胸中有“綱”,而且目中有“人”,即從面對(duì)的學(xué)生新的實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì),關(guān)注他們身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際接受能力,把大綱
6、的共性要求與學(xué)生豐富的個(gè)性特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,從而最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排要準(zhǔn)確而又新意,使教學(xué)活動(dòng)成為蘊(yùn)含審美價(jià)值,洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)的藝術(shù)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要以學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)新的促進(jìn)者和合的基本立場(chǎng)出發(fā),通過引導(dǎo)堅(jiān)持忘我的參與到教學(xué)過程中來,適當(dāng)有意識(shí)的留出時(shí)間空白,讓學(xué)生充分的考慮、質(zhì)疑等自主活動(dòng)去予以填補(bǔ)。只有這樣,我覺得才會(huì)從根本上改變教師滿堂灌的現(xiàn)象,進(jìn)而開展好能力素質(zhì)的教育。其次,教師應(yīng)提高自己及時(shí)處理信息的能力,信息高速公路的出現(xiàn),以使人類步入了信息化的時(shí)代。處于這個(gè)新時(shí)代中的學(xué)生,能否進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì),成為這個(gè)社會(huì)
7、的一名積極成員,關(guān)系到他們的生存發(fā)展;關(guān)系到他們能否立足世界;能否成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的主體等問題。作為一名年輕的教師,與學(xué)生的心理距離相對(duì)較近,我們應(yīng)在這方面做好與學(xué)生的溝通工作,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而正確的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)。促成“網(wǎng)上一代”的健康成長(zhǎng),他的作用主要表現(xiàn)在技術(shù)與文化意識(shí)的兩個(gè)方面。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的教學(xué)可以使廣大學(xué)生掌握必要的信息知識(shí)和操作技術(shù),掃除進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的知識(shí)障礙。為此,學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè),重視網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),作為教師個(gè)人應(yīng)學(xué)會(huì)自如利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行教學(xué),也只有這樣才能緊跟時(shí)代的脈搏,從而,為真正的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開展夯實(shí)基礎(chǔ)。
8、相對(duì)而言,在“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)”