淺論師生互動(dòng)

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1、淺論師生互動(dòng)：教育改革的不斷深入，要求建立師生互動(dòng)的“雙主體教學(xué)模式”，畢業(yè)論文-淺論師生互動(dòng)-語(yǔ)言文學(xué)論文。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)要求教師采用“換位思考”，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有梯度的問題,按照“生生平等”原則，做到課堂互動(dòng)中的機(jī)會(huì)均等。教學(xué)中良性的互動(dòng)可以提高教學(xué)質(zhì)量,使課堂充滿活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生文化視野,使教學(xué)評(píng)價(jià)體系更全面更科學(xué)?！　￡P(guān)鍵詞：互動(dòng)；主體性；效果；價(jià)值　　StudyOntheInteractionbetentofeducation,toconstruct“Doublesubjec

2、ts”teachongmodlebasedon”teacher—student”interactionisurgentlyneeded.Teachersshouldshifttheirthinkingandguidestudentsforfurtherexperience;shouledesigndirectedandgradientquestionsbasedondifferentstudents;shouldrealize“equalrights”ininteractionalclasses.Soproveourteachingqu

3、ality,makeourclassvigorously,arousestudents’interestinstudy,broadenstudents’culturalvision,andmakeourteachingAssesssystemmoreprehensiveandscientific.　　Keywords:interaction;subjectivity;effect;value　　語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟你發(fā)，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中

4、做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方都欲罷不能，其樂融融?！边@主要強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的雙主體地位，是對(duì)互動(dòng)性教學(xué)最好的闡釋。是對(duì)傳統(tǒng)的教師1個(gè)人傳道的教學(xué)的挑戰(zhàn)，可見，互動(dòng)教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中是10分重要的，語(yǔ)文論文　　必要性和重要性　　師生互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)中重要的類型，是從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)師生雙主體的教學(xué)互動(dòng)，符合課堂、教師、學(xué)生3位1體的要求，是語(yǔ)文課堂教學(xué)重要的組織形式。它符合教育改革的要求，適應(yīng)教學(xué)改革的潮流，有其必要性和重要性?！　?、必要性　　回眸傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，以教師傳授知識(shí)為

5、主，教師是占有知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威。課堂是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，學(xué)生是接受知識(shí)的容器。在這樣的課堂中，老師和學(xué)生都在為完成自己的任務(wù)而各自運(yùn)轉(zhuǎn)。老師很機(jī)械的教書，學(xué)生很被動(dòng)的聽課，整個(gè)課堂是沉悶的“滿堂灌”。學(xué)生學(xué)得沒勁，老師教得也累。如此的語(yǔ)文課堂，成了師生共同的負(fù)擔(dān)。在現(xiàn)有的課堂中，師生之間缺乏互動(dòng)，缺乏對(duì)話，要么是老師個(gè)人的“獨(dú)白”，要么是師生之間表面的狹隘的言語(yǔ)交談，不是真正的師生互動(dòng)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)互動(dòng)存在著不同程度的“失真”。　　新的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，課程的基本理念內(nèi)容有：第1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育

6、人功能。第2、注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。第3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)1的原則，構(gòu)建開放、有序的語(yǔ)文課程。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)1步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和1定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程?？梢姡抡n標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有了雙要求，既要求提高課堂效率，又要求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?！　∶鎸?duì)課堂互動(dòng)失真的問題和新課標(biāo)的要

7、求，課堂教學(xué)組織的改革是當(dāng)務(wù)之急，因此，建立1個(gè)真正意義上的師生對(duì)話的師生互動(dòng)課堂是非常必要的?！　?、重要性　　師生互動(dòng)的實(shí)踐在教育教學(xué)活動(dòng)中有著10分重要的作用。　　師生互動(dòng)把學(xué)生消極被動(dòng)地接受課堂變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)學(xué)生是被動(dòng)地逼迫式地接受知識(shí)，教育知識(shí)只處于工作記憶或短時(shí)記憶中，留存時(shí)間短，遺忘快，知識(shí)是以0散的形式儲(chǔ)存，運(yùn)用時(shí)提取較難，因此學(xué)習(xí)效率低。[淺論師生互動(dòng)-語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文]