論文淺談初中物理實驗在日常教學(xué)中的作用

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1、淺談初中物理實驗在日常教學(xué)中的作用摘要：實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。新課程理念賦予了物理實驗更新的作用。做好演示實驗，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在快樂愉悅中學(xué)習(xí)物理。注重探究實驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。探究實驗是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立完成的實驗，在此過程中，學(xué)生要經(jīng)歷一個比較全面和完整的實驗過程，也需要綜合運用所學(xué)知識、多種能力和技能，有時還需要小組成員之間相互協(xié)調(diào)和配合。開發(fā)課外實驗與小制作

2、，可發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在實踐的過程中學(xué)習(xí)，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：物理實驗演示實驗探究實驗課外實驗與小制作正文：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)實驗是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段，物理實驗本身不僅是物理內(nèi)容的重要組成部分，而且物理概念、物理規(guī)律和物理理論等都離不開堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗是檢驗物理理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在物理學(xué)習(xí)過程，要形成物理概念和認(rèn)識物理規(guī)律，首先要有一定的感性認(rèn)識，物理實驗?zāi)転閷W(xué)生提供獲得這種感性認(rèn)識的環(huán)境，物理實驗是具有真實、形象、生動的特

3、點，通過實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在快樂愉悅中學(xué)習(xí)物理。物理實驗還是發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生得到創(chuàng)新意識和科學(xué)方法訓(xùn)練的有效途徑。實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。新課程理念賦予了物理實驗更新的作用。下面是我在物理教學(xué)實踐中體會到實驗在日常教學(xué)中的作用，來談幾點粗淺的看法：一、做好演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望演示實驗是配合物理課堂教學(xué)的實驗，在物理教學(xué)中具有重要作用，運用

4、演示實驗可以在課堂上再現(xiàn)物理現(xiàn)象和物理過程，化抽象為直觀，使學(xué)生從中直接獲得對物理現(xiàn)象和物理過程的豐富感性認(rèn)識，從而創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，也能幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理知識。在講物態(tài)變化時，給學(xué)生演示碘升華、凝華實驗?！敖裉煳?guī)硪话涯Щ谩″N子’”邊說邊拿著小錘子形狀的玻璃器皿給學(xué)生展示，學(xué)生觀察到玻璃內(nèi)壁有紫色小顆粒，“這是碘的固態(tài)顆?！敝笪野选靶″N子”在酒精燈上方晃動加熱，一會玻璃器皿中充滿了紫色的碘蒸氣，學(xué)生都瞪大眼睛觀察，有的女生說：“好漂亮呀!”我

5、把握時機，講解物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。把“小錘子”放在窗臺上，窗戶開一條縫，吹進(jìn)冷空氣，一會碘蒸氣又變?yōu)楣虘B(tài)的碘，發(fā)生了凝華現(xiàn)象。講透鏡時，給學(xué)生展示一種被稱為“七仙女”的神奇玻璃酒杯，空杯時什么也看不見，斟滿酒后，杯底立即出現(xiàn)栩栩如生的仙女圖畫。學(xué)生覺得很有意思，急于想知道原因，我適時講解，杯中酒相當(dāng)于凹透鏡，使杯底凸透鏡焦距變大，杯底圖案位于一倍焦距內(nèi)，于是成正立放大的像。演示水的沸騰情況，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著講桌上的儀器，我讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，沸騰之前在容器底部就有些氣泡，氣泡在上升過

6、程中逐漸變小。沸騰時氣泡在上升過程中逐漸變大，達(dá)到水面后破裂。從而引導(dǎo)學(xué)生分析歸納沸騰是液體內(nèi)部和表面都進(jìn)行劇烈汽化的現(xiàn)象。充分發(fā)揮演示實驗在物理教學(xué)中的積極作用，可吸引學(xué)生注意力，很自然地引出所要講解的知識。二、注重探究實驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生處于“我教你學(xué)”、“我講你聽”的地位，學(xué)生完全任教師擺布，受教師灌輸，教師處于居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系是不平等的。新課程理念下，教師要當(dāng)好促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者的關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去觀察、實驗、探究、研討

7、，使他們的身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中。這樣，才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。探究實驗是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立完成的實驗，在此過程中，學(xué)生要經(jīng)歷一個比較全面和完整的實驗過程，也需要綜合運用所學(xué)知識、多種能力和技能，有時還需要小組成員之間相互協(xié)調(diào)和配合。講解透鏡時，指導(dǎo)學(xué)生探究了門鏡的光學(xué)原理。門鏡俗稱“貓眼”，一般安裝在家居的大門上。當(dāng)有人敲門時，屋里的人就可以通過門鏡看到門外的情況，辨別來人的身份。其中的原理是什么呢？指導(dǎo)學(xué)生拆了一個門鏡觀察其結(jié)構(gòu)，由兩片透鏡組成，靠室外的是凹透鏡，靠室

8、內(nèi)的是凸透鏡。學(xué)生畫圖經(jīng)過一系列討論分析，得出：從室內(nèi)向外看，凹透鏡焦距極短，它將門外的人或物成一縮的很小的正立虛象，此像正好落在凸透鏡一倍焦點以內(nèi)，成放大的正立虛象，此像恰又在人眼的明視距離附近，對于門外的情況就看得清楚。從門外通過門鏡卻無法看到室內(nèi)的任何東西，原來室內(nèi)的景物通過凸透鏡后的折射光束本應(yīng)成倒立的實像，但在尚未成像之前就落到凹透鏡上，最后得到距凹透鏡很近的正立虛像。人眼貼著凹透鏡觀察，此像遠(yuǎn)小于人眼近點，無法看清；如果人眼不貼著凹透鏡觀察，由于通光孔很小