淺議小學(xué)美術(shù)和諧課堂

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1、淺議小學(xué)美術(shù)和諧課堂作為一名小學(xué)美術(shù)教師，如何上好美術(shù)課，提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是我在工作中常常思索的問題?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，淺議如何構(gòu)建和諧有效美術(shù)課堂?！　∫?、明確課標(biāo)要求，努力儲(chǔ)備知識(shí)　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分為“造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這四大領(lǐng)域不是孤立的，而是互相作用、互相促進(jìn)構(gòu)成了完整的美術(shù)教學(xué)體系。造型、表現(xiàn)是基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)、應(yīng)

2、用是延伸，欣賞、評(píng)述是升華，綜合、探索是提高。學(xué)生假如有了造型、設(shè)計(jì)的實(shí)踐，就能更好地理解和熟悉藝術(shù)品，通過欣賞和探索，可以開闊視野，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還應(yīng)重視思想道德教育和文化素質(zhì)教育，陶冶高尚的審美情操，塑造美好心靈，創(chuàng)造美好生活，把他們引向健康文明、積極向上的發(fā)展道路。　　教師在接手新學(xué)期教學(xué)工作時(shí)，要先通覽全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。可在信息高速發(fā)展的今天，教師假如只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識(shí)廣

3、，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識(shí)，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己。　　二、下足備課功夫，精心預(yù)設(shè)教學(xué)　　教師在備課時(shí)，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對(duì)教材的優(yōu)化。教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平出發(fā)，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要預(yù)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生準(zhǔn)確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、熟悉美、鑒賞

4、美的能力。我們常說：“百聞不如一見?！币虼耍處熢谏险n前一定要預(yù)備好范畫，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)指導(dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生的思想就輕易被束縛。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時(shí)，一定要做好準(zhǔn)確指導(dǎo)和補(bǔ)充，以備學(xué)生繪畫技巧的不足?！　∪⒘粢鈳熒?dòng)，生成出色課

5、堂　　課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中央環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生創(chuàng)意，以鼓勵(lì)為主，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)學(xué)生來說，愛好是至關(guān)重要的。興趣是感受的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對(duì)事物感興趣了，才會(huì)去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動(dòng)人的作品。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，可給學(xué)生一個(gè)當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺(tái)上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真

6、，想找出不足自己上臺(tái)去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時(shí)，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動(dòng)手給他修改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。　　教師的范畫對(duì)孩子來講是最直觀的學(xué)習(xí)。一條條柔美的線條在教師的筆尖飛舞；一個(gè)個(gè)絢麗的色彩在教

7、師筆下流出，這就是范畫的無限魅力。但應(yīng)明確教師范畫的目的是幫助學(xué)生更好地構(gòu)思、激發(fā)學(xué)生更好地表現(xiàn)，所以教師的范畫應(yīng)有所側(cè)重。如：可以在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一起構(gòu)思、添加，師生共同完成范畫。也可以在課堂生成過程中，示范學(xué)生忽然形成的奇思妙想，通過教師的范畫使其更加豐富、生動(dòng)。這樣的范畫環(huán)節(jié)避免了學(xué)生因?yàn)榻處煹恼n堂示例而一味地模擬，失去個(gè)性創(chuàng)作的美術(shù)學(xué)習(xí)弊端。　　教師要善于發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生收集各種材料來進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的制作活動(dòng)，既補(bǔ)充配套材料的不足，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作的不同

8、表現(xiàn)形式。課堂提問是課堂教學(xué)過程中很重要的環(huán)節(jié)，是師生間相互交流的方式，在學(xué)生回答問題中教師能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從回答中得到及時(shí)的反饋從而調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。問題提得好不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能練習(xí)學(xué)生的思維，突破教學(xué)的難點(diǎn)。教師的提問必須要有一定的難度，學(xué)生必須經(jīng)過一翻思索才能回答。在思考的時(shí)候?qū)W生結(jié)合自己已有的知識(shí)，進(jìn)行綜合考慮，從不同的角度進(jìn)行思考，分析問題的能力就能得到鍛煉。要在教學(xué)中的重點(diǎn)或者難點(diǎn)處設(shè)置問題讓學(xué)生思考解決，同時(shí)提問的內(nèi)容要有思考的價(jià)值，并有一定的深