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《《秋天的雨》語文教材分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《秋天的雨》教材分析一、初讀課文，初識整體（一）解題1．辨析文體：這是一篇抒情意味很濃的散文2．說明命題方式：以秋雨命名3．解釋題目意思：課文的題目是“秋天的雨”，但文中的內(nèi)容實際是寫秋天。（二）概括主要內(nèi)容，并說明概括時所用方法1、主要內(nèi)容：作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。2、方法：部分意思連接法。（三）理清層次，并說明分部分及概括部分意思時所用方法第一部分（第１、2、3、4自然段）：從秋天的顏色、秋天的氣味還有秋天小動物們和植物如何準備過冬這三個方面對秋雨進行了分
2、述。理解課文是從哪幾方面寫秋天的雨的。這也是教學的重點。第二部分（第5自然段）：對全文進行了概括總結(jié)。方法：歸納法二、通覽全文，部分理解１.準確辨認一字一詞一句，弄懂每個知識點。（第一部分）第一自然段：課文的第一自然段，主要講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺呢?因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲，給人輕松舒服的感覺。同時還交代了秋雨的特點是清涼、溫柔和輕輕地。第一自然段的首句就是這一段的中心句?！扒镉晔且话谚€匙，打開了秋天的大門。”多么形象的比喻?？墒菫槭裁凑f秋雨是一把鑰匙呢?這是一種修飾手法，把秋天比喻成大門，秋天的雨比喻
3、成鑰匙，鑰匙打開門，比喻秋天的到來。第二自然段：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！倍嗝葱蜗蟆⒍嗝瓷鷦?，作者用了一連串的比喻和擬人句，讓秋天就像孩子們手中的彩筆用心涂抹的畫面，秋雨讓秋天成為活動的，有生命力的季節(jié)。作者在寫秋雨的色彩的時候，都描寫了哪些事物呢？描寫了銀杏樹、楓樹、田野、果樹、橘子、柿子、和菊花。這一自然段中的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。五彩繽紛就是指顏色繁多，非常好看。第三自然段：隨著文章的深入，作者還賦
4、予了秋雨香甜的氣味，累累碩果的清香在伴隨著秋雨傳遞到每一個小朋友手中，常常讓小朋友們流連忘返。思考一下，作者在寫秋雨的氣味的時候，都描寫了哪些事物呢？描寫了梨、菠蘿、蘋果還有橘子。第四自然段：文章從“秋雨是一把鑰匙”寫到“秋雨吹起了金色的小喇叭”，文章的寫作順序淡然出現(xiàn)在讀者面前。課文是從初秋寫到深秋的，沒有刻意的強調(diào)，只用一連串的比喻的擬人，文章的順序是在景物的渲染中呈現(xiàn)出來的，讓人一目了然。秋天的雨靈動中又不免加了一絲絲淘氣，看，它“吹起了金色的小喇叭。”秋雨的到來，在秋葉一天天落盡的日子，也逐步逼近冬天，因此，各種小動物在秋雨里忙碌著過冬的準備
5、。冬天快要到了，動物和植物都做了哪些準備呢?小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。在本自然段中，我們可以看出秋雨的播撒，也預示著冬天的來臨。（第二部分）第五自然段：文章自始至終，語言著重點出描繪秋天的景色，通過一系列對秋雨的描述，展現(xiàn)了秋雨帶給秋天的變化，使讀者可以在首句的意蘊中自由發(fā)揮想像。本文賦予秋雨活潑的、快樂的性格，讓我們在文章中始終感受是一種熱情洋溢的歡快的氣氛，讓人耳目一新，秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧
6、妙地串聯(lián)起來，從整體上帶出一個美麗的、豐收的、快樂的秋天。三、回讀全文，升華中心（一）歸納中心思想，并說明歸納時所用方法1.中心思想：《秋天的雨》這篇課文主要描寫了秋天的到來，秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動物、植物準備過冬的情景，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。2.所用方法：抓句法和破題法（二）總結(jié)主要寫作方法課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，例如：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”這是一個擬人句，將桔子、柿子當做人來寫?！澳銛D我碰”、“爭著”都是擬人的動作描寫。“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！边@也是一個擬人句，
7、點頭是只有人才能發(fā)出的動作，這句話把菊花當做了人來寫。或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，例如：“秋天的雨，是一把鑰匙。”把秋雨比喻成了一把鑰匙。“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！卑烟镆氨扔鞒闪撕Ｑ蟆；蚝芎畹厥惆l(fā)感情，“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”這句話表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。文中大量比喻和擬人句的運用讓秋天、秋雨更貼近孩子們的生活。普師15級3班王艷陽17
