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1、秋天的雨
2、課標(biāo)教材 課文11秋天的雨（5篇） 《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一 山東省青島市永寧路小學(xué)于艷設(shè)計(jì) 山東省青島市教委教研室張興堂點(diǎn)評(píng) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語(yǔ)?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分?！ ?．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感?！ ?．教師談話導(dǎo)入新課?！ 。úシ耪n件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的
3、雨》?！ ?．齊讀課題。（板書：秋天的雨） 二、初讀課文，整體感知?！ ?．檢查生字詞?！ 。?）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢?！ 。?）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鑰匙、菠蘿、扇的讀音?！ 。?）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 2.指名讀課文，整體把握文章大意。 （1）指名按自然段讀課文?！ ≌?qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考。 ?。?）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容?！ ≌l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲） 小青
4、蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。） 三、深入局部，品讀課文?！ ?．感悟五彩繽紛?！ 。?）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)?！ W(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色?！ 。?）美讀句子，體會(huì)色彩之美?！ ∽约盒÷曌x一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。 2．重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子?！ 。?）學(xué)生讀句子（課件出示句子）?！ 。?）去詞體會(huì)?！ ∪绻野丫渥赢?dāng)中的
5、扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？ ?。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。） （3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文?！ 。?）看錄像，感悟五彩繽紛?！ ⌒∨笥褌?，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧?！ 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。） ?。?）美讀全段?！ ?．體會(huì)氣味的香甜。 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還
6、藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？ 4．表演朗讀。 ?。?）熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀?！ ≡蹅兙蛠?lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣？ ?。?）師生互動(dòng)演一演?！ 。?）指導(dǎo)朗讀?！ ∵@么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的?！ ∷?、拓展、積累，升華感情?！ ?．小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。（板書：鑰匙） 2．拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？ （教師根據(jù)學(xué)
7、生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)） 3．積累背誦?！ ∠氩幌氚堰@么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)。 1．抄寫本課的生字新詞?！ ?．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句?！ ?．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫?！ 】傇u(píng) 《秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)： 一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生喜歡閱讀，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象
8、，再通過(guò)配樂(lè)和課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。 二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本?！ ∪?、重視讀中積累?！肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重
9、點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、
