教案 (國(guó)學(xué)第十一冊(cè)管仲相齊)

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1、單元名稱：賢哲智慧課題第7課管仲相齊教學(xué)目標(biāo)1.了解春秋霸主之首的齊桓公以及一代名相管仲。2.正確斷句，熟練朗讀課文，背誦“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。依據(jù)注釋和譯文大致理解文章大意，在理解大意的基礎(chǔ)上了解管仲為政的才能。3.通過(guò)閱讀古文，對(duì)歷史故事產(chǎn)生閱讀興趣，從而產(chǎn)生閱讀《史記》等名著的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確斷句，熟練朗讀課文。在粗知大意的基礎(chǔ)上了解管仲為政的才能。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用注釋和譯文理解課文，并通過(guò)理解重點(diǎn)句，準(zhǔn)確把握文章大意。學(xué)情分析對(duì)于本屆六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閺奈迥昙?jí)開(kāi)始才初步接觸國(guó)學(xué)，沒(méi)有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《莊子》等古文閱讀的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上學(xué)生的語(yǔ)文功

2、底參差不齊。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)和制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候考慮學(xué)生因素適當(dāng)降低難度，用劃分好節(jié)奏的文章，適時(shí)質(zhì)疑等方式幫助學(xué)生盡快理解課文并進(jìn)行一定的知識(shí)拓展和遷移。教學(xué)內(nèi)容較飽滿，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)適當(dāng)把握和加快。教學(xué)準(zhǔn)備CAI教學(xué)課件課前適當(dāng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)（充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一.師生交流，激趣導(dǎo)入古人說(shuō)：“以銅為鑒，以正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒可明得失”本學(xué)期我們的《國(guó)學(xué)》講的就是一個(gè)又一個(gè)歷史人物的故事。說(shuō)起諸葛亮，同學(xué)們一定對(duì)他非常了解，他是三國(guó)時(shí)期非常著名的一位宰相，就是他讓劉備統(tǒng)領(lǐng)下的蜀國(guó)以三足鼎立之勢(shì)與曹操，孫權(quán)抗衡。而大家知道嗎？諸葛亮有一位偶像，他

3、曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要做像管仲一樣的宰相。那么，管仲是什么人？他又怎么能取得諸葛亮那樣一位有大才能，大智慧的人的景仰呢？4這就是管仲，就是他讓本來(lái)連年戰(zhàn)亂，在海濱不足掛齒的齊國(guó)僅僅六年時(shí)間便成為諸侯之首，讓他輔佐的齊桓公成為春秋霸主之首。我們一起來(lái)讀讀他的故事。一.初讀感知，賞析課文1.聽(tīng)老師朗讀課文，為不會(huì)讀的字注音。2.跟老師朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。3.跟老師合作讀課文，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。4.在課文中，有一句很長(zhǎng)，我們來(lái)練習(xí)練習(xí)。注意把握節(jié)奏。5.讀了這么多遍，同學(xué)們能自己讀了嗎？現(xiàn)在就自由練讀課文吧?？梢詫?duì)照老師幫大家劃分的節(jié)奏練習(xí)哦。6.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？通過(guò)這些遍的朗讀，你們讀懂了什么

4、呢？二.小組學(xué)習(xí)，理解課文俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”我們讀了這么多遍，也好像讀懂了文章的意思。其實(shí)呀，讀古文光靠猜，可不能做到正確理解呀！有哪些方法可以幫助我們理解古文的意思呢？（指生回答）你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子，網(wǎng)絡(luò)啦，工具書(shū)啦，圖書(shū)館里的歷史書(shū)都可以成為我們理解古文的好幫手。還有我們國(guó)學(xué)書(shū)上的注釋和譯文，也是離我們最近的好幫手呢！借助幫手，小組學(xué)習(xí)吧。1.學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視。2.指生說(shuō)說(shuō)理解，學(xué)生補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。過(guò)渡：孩子們真是底蘊(yùn)深厚，輕輕松松利用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)正確地理解了課文。可是，讀著讀著，是不是發(fā)現(xiàn)又產(chǎn)生了一些問(wèn)題呢？這就對(duì)了，“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”?，F(xiàn)在，你還想知道什

5、么？這么多的問(wèn)題，課堂上可不能一一解答，我們一起來(lái)挑選一個(gè)大家最想知道的問(wèn)題共同研究，其它的問(wèn)題，我們就留到課后八仙過(guò)海各顯神通吧！三.問(wèn)題導(dǎo)讀，品讀課文真是英雄所見(jiàn)略同，我們知道了管仲相齊的結(jié)果是“諸侯由是歸齊?！笨墒且札R國(guó)一個(gè)“區(qū)區(qū)之國(guó)在海濱”怎么能讓“4諸侯由是歸齊呢？”讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，找找諸侯由是歸齊的原因。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出齊國(guó)能一統(tǒng)諸侯的原因。并在旁邊用關(guān)鍵詞標(biāo)注你的理解。1.學(xué)生默讀，老師巡視。2.生匯報(bào)3.小結(jié)：說(shuō)得真好，在國(guó)內(nèi)，管仲通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，想民之所想，急民之所急，故而萬(wàn)民歸順，一心向國(guó)；對(duì)外，齊國(guó)奉公，仗義，守信用。讓各諸侯國(guó)奉為霸主。于是：諸侯由是

6、歸齊。諸侯由是歸齊？諸侯由是歸齊！一.拓展延伸，感知友情齊桓公終于成就了一番霸業(yè)，管仲也到了垂暮之年。這時(shí)候，很多人都直夸他治國(guó)有方，是一代名相?？墒枪苤賲s這樣說(shuō)：“……”換句話說(shuō)就是“沒(méi)有鮑叔牙就沒(méi)有我管仲！”鮑叔牙又是誰(shuí)，他怎么就讓管仲心存感激到這種程度呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)35頁(yè)，這里就寫(xiě)了管鮑之交的故事，大家快速地瀏覽一遍吧！讀了故事，大家已經(jīng)對(duì)管鮑之交有了了解，一百多年后，孔子也這樣說(shuō)：“益者三友”大家說(shuō)說(shuō)，鮑叔牙對(duì)于管仲是怎樣的朋友？當(dāng)然，除了“益友”肯定也有“損友”。于是乎就有了“損者三友”只要你高興，在你面前只說(shuō)好話的人為一損；當(dāng)面夸你背后害你的人為二損；滿口大話，沒(méi)有真本事的人為三

7、損！于是乎，杜甫就有了感嘆。齊讀《貧交行》。關(guān)于友情，老師還要送給大家一些禮物。二.總結(jié)全文，升華主題沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬就只能是馬廄里那匹時(shí)刻嘶吼一聲的普通良駒；沒(méi)有鮑叔牙，管仲有可能已成為齊桓公為報(bào)一箭之仇的刀下亡魂；于是古人發(fā)出這樣的感慨：人生得一知己，足矣，吾死而無(wú)憾！于是歷史上就有了伯牙子期的《知音》；有了藺相如廉頗的《將相和》有了劉關(guān)張《桃園三結(jié)義》莫逆之交，刎頸之交，生死之交。不求同年同月同日生，乃求同年同月同