落幕,別樣的精彩

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1、落幕,別樣的精彩摘要語文教學的開頭十分重要,人們普遍比較重視和講究。但課堂要完整而且精彩,需要有好的結(jié)尾與之相呼應(yīng),這就要求結(jié)尾要比開頭更具有吸引力,本文就初中語文課堂教學結(jié)尾的藝術(shù)淺談一些做法及體會?！　￡P(guān)鍵詞結(jié)尾藝術(shù)課堂教學初中語文　　　　一、初中語文課堂教學結(jié)尾的作用　　一堂完美的課,不僅要有好的開頭,而且還要有完美的結(jié)尾,就像戲劇、電影、相聲等藝術(shù)一樣都注重結(jié)尾,希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,中學語文課堂教學也是,要求結(jié)尾能使整堂課在學生心中留下深刻的印象,對學生學習的知識具有歸納和小結(jié)的作用,對他們的思維起著整理的作用,對整堂課的教學起著

2、“回歸”升華的作用。　　二、初中語文課堂教學結(jié)尾藝術(shù)的運用　　(一)巧用媒體,冶情勵志?！　≡诮虒W過程中應(yīng)多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調(diào)動學生的感官,使教學更生動、形象,使學生的情感升華,學生的學習積極性也會大大增加,從而進一步鞏固所學的知識,達到“外施造化中得心源”之效。例如在結(jié)束曹操的《短歌行》時,一位教師用美輪美奐的畫面配以或昂揚激越的音樂,用深情真摯、富有感染力的抒情語言去點燃學生心中潛伏的感情之火:“‘對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多’;‘長繩難系日,自古共悲辛’。是啊,人生苦短,韻光易逝。身處亂世的曹操,尚有建功立業(yè)的堅定信念

3、,我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強,鑄造絢麗輝煌的人生。‘敢問路在何方,路在腳下?！边@種結(jié)尾方式水到渠成,撩撥起了學生的心潮。使學生“有自己的情感體驗和思考,受到感染和啟迪?！　?二)設(shè)置懸念,余音繞梁?！　≌n堂教學的結(jié)尾也應(yīng)像文章的結(jié)尾一樣,講究懸念迭出,回味無窮,給人一種課已結(jié)束而意未盡的感受。因此,在課堂教學結(jié)束時,有時采用巧設(shè)懸念的方法,能收到“欲知后事如何,且聽下回分解”的藝術(shù)效果。如講授《皇帝的新裝》一文結(jié)束時,給學生留下問題:“真相大白之后,皇帝會有什么樣的表現(xiàn)?假如你是,你又會如何續(xù)這個結(jié)尾?下節(jié)課我們一起探討這方面內(nèi)容?！边@些發(fā)散性很強的題目

4、,會在學生的心里激起層層波浪,促使他們根據(jù)授課內(nèi)容作出種種聯(lián)想,以此來培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象力。　　(三)概括總結(jié),鉤玄提要。　　在一堂課結(jié)束前,對本節(jié)課的知識進行歸納總結(jié),是我們在日常教學中經(jīng)常使用的方法。老師把所教授內(nèi)容提綱挈領(lǐng)進行歸納、總結(jié),可以配合板書,語言要簡明、扼要、有條理,既有系統(tǒng)性,又不遺漏知識要點,這樣,可以使學生由分散的感性認識升華到條理的理性認識,使學生頭腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)。如學習《童趣》一文后,筆者總結(jié):“本文圍繞‘閑、情、趣’三字,步步啟發(fā),讓人頓悟閑處落筆的寫法;觀日、察物、嬉文、聽鶴、觀蟲斗,鞭驅(qū)癩蛤蟆。處處寫閑,輕松愉快流之筆端;

5、處處有情,神游其中,想象蟲煙飛鳴,鞭打蛤蟆之景,讓人猶如重溫孩提之趣?！笨傊?常用總結(jié)歸納式進行結(jié)尾教學,也會潛移默化中教給學生學習方法和思維方法,提高自學能力。　　(四)拓展延伸,活水注塘?！　≌Z文教學,除了在課堂上向?qū)W生傳授知識,還應(yīng)把學生的視野由課內(nèi)引向課外,使學生自覺地去課外尋求知識,以彌補課堂教學之不足。因此,教師宜在課堂教學臨近尾聲時,用簡短的話語向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容,引導學生由課內(nèi)向課外延伸、擴展。如學了朱自清的《春》可以讓學生閱讀《語文讀本》中林斤瀾的《春》,并進行閱讀賞析比較。又如一教師講《夏》結(jié)束時這樣設(shè)計:夏天,有人贊美它,也有人痛恨

6、它;有人認為它是緊張的,也有人認為它是安逸的。老師這里有三首關(guān)于夏的詩歌《觀刈麥》、《苦行》、《山亭夏日》請同學們讀一讀,體會一下三首詩歌所蘊含的的思想感情。然后學生相互交流詩歌對夏天的思想感情,從而升華了本課的教學?！　?五)畫龍點睛,首尾呼應(yīng)?！　【鸵惶谜n而言,課的開始與結(jié)尾,素有“黃金環(huán)節(jié)”的美稱。所謂“鳳頭”、“豹尾”,就是說“頭”與“尾”要在新奇別致、引人入勝上下功夫。課堂教學的每個環(huán)節(jié)都是一堂課的有機組成部分。結(jié)尾的設(shè)計,必須在統(tǒng)觀全文,照顧整體的前提下進行,做到首尾呼應(yīng),渾然一體。例如教學《百合花》一文,我作了如下總結(jié):文中四次提到了那床新被子上的

7、“百合花”,并且“百合花”作為題目,寓意深長,耐人尋味。“百合花”既是通訊員和新媳婦優(yōu)美品質(zhì)的一種映襯,又是革命軍隊和人民群眾之間血肉相連的純潔友誼的象征;那條棗紅底撒滿白色“百合花”的新被子,是兩個主人公感情交流的紐結(jié)物,而作品中主人公的心靈又像白色“百合花”一樣純潔美好。這樣的結(jié)尾,既突出了課文的重點、難點,幫助學生解決了難題,又前后照應(yīng),單一集中,完善并升華了主題。　　三、課堂結(jié)尾應(yīng)注意的問題　　首先,無論以哪種方式設(shè)計課堂教學的結(jié)尾,都應(yīng)牢牢把握住本節(jié)課的重點,設(shè)法通過我們的設(shè)計把學生的注意力集中到重點問題的探索、研究和討論上,從而獲得深刻的印象,達到加

8、深理解、強化記憶的目的。