本科論文開題報(bào)告

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1、本科論文開題報(bào)告　　　　本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　開題報(bào)告書　　題目微積分知識(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用學(xué)生姓名李燦學(xué)號(hào)0609401014系別數(shù)學(xué)系專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師寧效琦講師　　20xx年11月15日　　　　　　　　第二篇：應(yīng)用心理學(xué)本科論文開題報(bào)告11100字　　　　本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告　　題目：大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究本科論文開題報(bào)告　　　　本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　開題報(bào)告書　　題目微積分知識(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用學(xué)生姓名李燦學(xué)號(hào)0609401014系別數(shù)學(xué)系專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師寧效琦講師　　20xx年11月15日　　　　　　　　第二篇：應(yīng)用

2、心理學(xué)本科論文開題報(bào)告11100字　　　　本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告　　題目：大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究本科論文開題報(bào)告　　　　本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　開題報(bào)告書　　題目微積分知識(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用學(xué)生姓名李燦學(xué)號(hào)0609401014系別數(shù)學(xué)系專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師寧效琦講師　　20xx年11月15日　　　　　　　　第二篇：應(yīng)用心理學(xué)本科論文開題報(bào)告11100字　　　　本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告　　題目：大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究本科論文開題報(bào)告　　　　本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　開題報(bào)告書　　題目微積分知識(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用學(xué)生姓名李燦學(xué)號(hào)06094

3、01014系別數(shù)學(xué)系專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師寧效琦講師　　20xx年11月15日　　　　　　　　第二篇：應(yīng)用心理學(xué)本科論文開題報(bào)告11100字　　　　本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告　　題目：大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究本科論文開題報(bào)告　　　　本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）　　開題報(bào)告書　　題目微積分知識(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用學(xué)生姓名李燦學(xué)號(hào)0609401014系別數(shù)學(xué)系專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師寧效琦講師　　20xx年11月15日　　　　　　　　第二篇：應(yīng)用心理學(xué)本科論文開題報(bào)告11100字　　　　本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告　　題目：大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究學(xué)院：教育學(xué)院

4、系教育系專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)班級(jí)：07級(jí)2班學(xué)號(hào)：6202107060姓名：指導(dǎo)教師：填表日期：年月日　　一、選題的依據(jù)及意義　　（一）選題依據(jù)　　本課題題目為“大學(xué)生對(duì)公務(wù)員職業(yè)的態(tài)度研究”，選題依據(jù)可以從理論層面、現(xiàn)實(shí)層面兩個(gè)方面說(shuō)明：　　1、理論層面：　　第一，職業(yè)期望和職業(yè)選擇。職業(yè)期望又稱職業(yè)意向，是勞動(dòng)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)選擇，是勞動(dòng)者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)和職業(yè)需求特征相符合的過(guò)程。職業(yè)期望與職業(yè)選擇有密切關(guān)系，職業(yè)期望得以實(shí)現(xiàn)，職業(yè)選擇是第一步?！　〉诙R斯洛的需要層次理論。馬

5、斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。人都潛藏著這五種不同層次的需要，但在不同的時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的各種需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵(lì)人行動(dòng)的主要原因和動(dòng)力。人的需要是從外部得來(lái)的滿足逐漸向內(nèi)在得到的滿足轉(zhuǎn)化?！　〉谌鐣?huì)心理學(xué)中的從眾理論。從眾心理即指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式，而實(shí)驗(yàn)表明只有很少的人保持了獨(dú)立性，沒(méi)有被從眾，所以從眾心理是大部分個(gè)體普遍所有的心理現(xiàn)象。從眾指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判

6、斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通常情況下，多數(shù)人的意見往往是對(duì)的。從眾服從多數(shù)，一般是不錯(cuò)的。但缺乏分析，不作獨(dú)立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。　　第四，成就動(dòng)機(jī)理論。成就動(dòng)機(jī)理論是指?jìng)€(gè)體為達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。成就動(dòng)機(jī)促使人產(chǎn)生成就行為，追求在某一社會(huì)條件下人們認(rèn)為重要的社會(huì)目標(biāo)。其中，成就歸因、自我效能、成就動(dòng)機(jī)等都是當(dāng)前心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。大學(xué)生是一個(gè)高素質(zhì)的群體，從成就目標(biāo)理論分析來(lái)看，參加公務(wù)員考試時(shí)一種趨于自我完善的形式，成就動(dòng)機(jī)與大學(xué)生自覺性、堅(jiān)持性人格品質(zhì)呈正相關(guān)。　　最

7、后，尋租理論。權(quán)力尋租概念源于經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個(gè)解釋特定腐敗現(xiàn)象的重要理論，即尋租理論，是指握有公權(quán)者以權(quán)力為籌碼謀求獲取自身經(jīng)濟(jì)利益的一種非生產(chǎn)性活動(dòng)。從一般的人性出發(fā)，同樣不能否認(rèn)的是，在各種考量之間起關(guān)鍵　　作用的是人們對(duì)利益的衡量，即是利益因素在主導(dǎo)著人們的選擇。在當(dāng)下的大環(huán)境中，大學(xué)生選擇公務(wù)員作為職業(yè)，對(duì)其利益影響的主要因素不僅是各種“名義優(yōu)勢(shì)”，更重要的是公共權(quán)力帶來(lái)的特權(quán)思想及其派生價(jià)值。，　　2、現(xiàn)實(shí)層面：　　第一、隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。近幾年我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)