資源描述：
《淺談在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育德國(guó)著名教育家赫爾巴特說過：教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在道德這一概念中。所以德育一直被排在首位，也貫穿于各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)中。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育課進(jìn)行思想素質(zhì)教育，這是《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定的學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一，但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，因?yàn)樗哂懈鼜V泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生掌握了一定的體育訓(xùn)練技巧，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且還可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面筆者就結(jié)合平日的教學(xué)工作談?wù)勅?/p>
2、何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?！ ∫?、快樂之中，滲透德育，建立快樂體育的教育體系 快樂體育從方法論角度講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)各種有趣、生動(dòng)的教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。如在進(jìn)行快速跑練習(xí)時(shí)，可以將訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置成“送情報(bào)”的故事情節(jié)，把枯燥的訓(xùn)練變成有趣的游戲；在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生模擬成“我是小軍人”，用這
3、種“我是一名軍人”的自豪感來(lái)要求自己，在穿越障礙跑訓(xùn)練時(shí)，用竹竿模擬鐵索橋，使學(xué)生設(shè)身處地地感覺紅軍戰(zhàn)士過鐵索橋時(shí)的艱辛，從而進(jìn)行愛國(guó)主義教育?！ 《⒁陨碜鲃t，以情感人，促進(jìn)師生間的情感交流 在小學(xué)生的心目中，教師的形象是美好的、高大的。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著一定的影響，因此教師從我做起、以身作則，用自己的行動(dòng)、示范動(dòng)作去教育學(xué)生，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一種自由、平等、民主、融洽、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠真正自覺地進(jìn)行自我鍛煉。在體育課上，游戲這一環(huán)節(jié)幾乎每節(jié)課都要涉及到，游戲中的懲罰又是必須的，但現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是高年級(jí)女生輸了受罰時(shí)扭扭捏捏，破壞了游戲的氛圍。這樣每次游戲時(shí)筆者
4、都參與到活動(dòng)之中，一旦輸了，筆者立刻接受懲罰，不管是學(xué)小矮人走路，還是學(xué)鴨子走，甚至是模仿各種動(dòng)物的叫聲，這樣學(xué)生在接受懲罰時(shí)就不會(huì)推推托托了。每次課上游戲的效果都特別好，學(xué)生的情緒也十分高漲?！ ∪?、培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)合作，彌補(bǔ)生活中的心理缺陷 開展豐富多彩、輕松愉快的學(xué)生活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑。在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的自信心得以充分展現(xiàn)，可以為他們自信心培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)造條件。體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象。如，在教學(xué)支撐跳躍項(xiàng)目時(shí)，往往有許多女學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出畏懼心理，在練習(xí)中
5、，教師要及時(shí)加強(qiáng)保護(hù)措施，必須根據(jù)學(xué)生的心理加以教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地做動(dòng)作，并以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒，一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。通過不斷反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會(huì)：“世上無(wú)難事，只怕用心人”的含義。此外，還要學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有次在進(jìn)行拔河比賽時(shí)，當(dāng)時(shí)，兩隊(duì)的比賽勢(shì)均力敵、旗鼓相當(dāng)，出現(xiàn)“二平”，說來(lái)也巧，勝的隊(duì)均在南面場(chǎng)地，第五局決賽時(shí)，抽簽在背面場(chǎng)地的學(xué)生隊(duì)議論紛紛，心理蒙上了“必?cái)o(wú)疑”的陰影。在休息間隙，筆者抓住了這個(gè)瞬間，做思想工作，一方面給他們講拔河的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)全隊(duì)團(tuán)結(jié)一條
6、心，勁往一處使是取勝的基礎(chǔ)，使大家明白：只要有一個(gè)松勁，集體的力量就減少了一分，拔河比賽是力的對(duì)抗和智的較量，哪有場(chǎng)地決勝負(fù)的道理呢？切不可把偶然的巧合，視為必然的結(jié)果；同時(shí)在技術(shù)上做了布置。決賽開始，雙方都很努力，一時(shí)相持不下，但是由于對(duì)北邊的隊(duì)做了較多的思想鼓動(dòng)，大家咬著牙堅(jiān)持下來(lái)，取得了最后的勝利。在小結(jié)時(shí)，通過這一事例，筆者再次談了勝負(fù)的關(guān)鍵是人而不是場(chǎng)地。通過這次拔河進(jìn)行了一次集體主義教育，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，在體育活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持到底、克服困難的毅力是十分可貴的，是長(zhǎng)期起作用的，啟發(fā)誘導(dǎo)他們進(jìn)一步樹立集體榮譽(yù)感，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，講明個(gè)人離不開集體，集體也必須由每個(gè)人來(lái)
7、維護(hù)的關(guān)系，講評(píng)后，學(xué)生深受教育，從思想上增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感?！ ∷?、錘煉意志，調(diào)控情感，培養(yǎng)堅(jiān)韌的抗挫精神 國(guó)畫大師徐悲鴻說：“學(xué)藝之道無(wú)他，鍛煉意志第一。”羅曼.羅蘭也曾說過：“最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志?！笨梢?，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格是人生的無(wú)價(jià)之寶，是取得成功的不二法門。如今的學(xué)生從小在蜜罐中長(zhǎng)大，所以遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望、喪失信心，缺乏挑戰(zhàn)困難和承受挫折的能力?；诖耍鳛橐幻w育教師，筆者把培養(yǎng)學(xué)
