關于英語教育教學論文

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1、關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文關于英語教育教學論文　　《語言操練提高小學英語教學研究》　　摘要：英語教學的總體目標是使學生形成初步的綜合語言運用能力，這一目標的實現(xiàn)并不是教師可以直接傳授的，而是需要學生在豐富的語言實踐活動中不斷內(nèi)化與提升。我們的小學英語教學要為學生設計豐富的語言操練活動，讓學生在實踐中運用，這樣才能促進學生語言水平的提高，實現(xiàn)課堂教學效益的最大化?！　￡P鍵詞：小學英語;語言操練;教學效益　　英語是一門語言，是一門工具課，聽

2、說讀寫是英語的四項基本技能，而要提高學生的聽說讀寫技能，讓學生真正地掌握這門語言，最重要的途徑就是操練。只有為學生提供更多語言操練的機會，讓學生有更多運用的空間，學生才能不斷地將所學過的詞匯與語法用于日常的交流與交際之中，這樣才能促進學生聽說讀寫技能的全面發(fā)展。那么如何在有效的時間內(nèi)開展多樣的語言操練，以此來激發(fā)學生參與交流的主動性，促進學生語言水平的整體提高呢在具體的教學中我主要從以下幾個方面著手展開：　　一、朗讀短文　　朗讀是英語學習的重要內(nèi)容與方法，是以模仿與記憶為主的控制性反復練習，利于學生形成正確的語言習慣，適用于低段英語教學?！　?.齊聲朗讀。　　在新授知

3、識后讓學生跟著教師或是跟著錄音進行齊聲朗讀，在全班展開，這樣可以形成相對活躍與寬松的教學氛圍，實現(xiàn)全體學生的全員參與。為了讓學生更加積極地參與其中，教師要善于運用新的教學方法，如可以利用現(xiàn)代信息技術來圖文并茂地展現(xiàn)短文，再配以標準而優(yōu)美的音頻，讓學生可以深刻地體會到語言的變化，這樣更能激起學生參與朗讀的積極性。缺點在于會使部分學生混于其中?！　?.個別朗讀。　　即實現(xiàn)教學面對學生個體。這樣可以做到教學無遺漏，讓每個學生都有語言操練的機會，教師可以具體地了解每個學生的發(fā)音情況，以便于糾正，便于展開有針對性的指導。如可以讓學生在同桌之間或前后桌之間展開，也可以開火車的形式

4、展開，即讓學生按照座位的順序逐個朗讀?！　《?、即興發(fā)言　　小學生雖小，但是有著不同的生活經(jīng)驗，有著獨立的思想與不同的看法，要真正實現(xiàn)以學生為中心，就必須要改變以往快節(jié)奏的灌輸，而是要適當放慢腳步，利用教學的間隙時間來引導學生進行即興發(fā)言，這樣才能讓教學處于不斷的動態(tài)生成中，使之成為學生自己的學堂，同時這也正是進行語言操練的重要活動。例如，課堂導入可以由教師指定話題，然后讓學生來進行即興發(fā)言，圍繞著特定的主題展開自由而輕松的會話，從而將教學引向具體的教學內(nèi)容。這樣就可以改變直接進入新知學習的枯燥性與突兀性，讓學生在輕松活躍的氛圍下進入新知的學習，這樣更能取得事半功倍的效

5、果。又如，教學中會有一些突發(fā)情況，我們同樣可以利用突發(fā)來引導學生自由交流與討論，這樣的教學順勢利導，動態(tài)生成，雖形式不同，但都能促進學生語言水平的提高。如一場雨、一場雪，或是學生課上玩玩具等，我們就可以設計成相關的話題，讓學生就rain，snow等來展開自由發(fā)言，雖然偏離了預定的教學軌道，但又不得不說是一次很好的語言操練活動，而且還可以引發(fā)學生的主動參與?！　∪?、情景表演　　小學生有著很強的表演能力，開展情景劇的表演是學生所喜愛的一種藝術活動，集知識性與趣味性、創(chuàng)新思維與口語表達于一體，不再是枯燥的學習，而是在生動的表演中運用，可以將語言的學習與運用結(jié)合起來，與現(xiàn)實生

6、活結(jié)合起來，這不失為激發(fā)學生興趣的重要手段，同時也更加符合語言學習規(guī)律，可以促進學生語言知識的轉(zhuǎn)化，利于學生語言水平的提高。例如，讓學生扮演不同的角色，站在不同角色的不同立場，這樣更能豐富學生的感悟與體驗。教師可以帶領學生一起來制作相關的頭飾，讓學生帶上頭飾進行角色表演。學習了小動物的相關詞匯后，可以讓學生帶上可愛的動物頭飾，進行相關的描述。這樣將語言學習與學生的生活結(jié)合起來，更能激發(fā)學生的學習熱情，引導學生將所學語言知識用于現(xiàn)實生活之中。引導學生自主創(chuàng)作與表演劇本，這也是一種非常重要的活動。這樣的活動實現(xiàn)了教學資源的優(yōu)化與整合，可以為學生提供一個更為寬廣的學習空間，

7、真正將語言的學習與運用與學生的生活結(jié)合起來，使得教學更加貼近學生，貼近生活。這樣的活動既可以在學完短文后，讓學生圍繞著教材上的話題結(jié)合自己的生活來展開自主創(chuàng)作，同時也可以選取學生所熟悉與感興趣的話題，如聚會、旅行等，讓學生來進行富有個性化的創(chuàng)作。雖然是同一個主題，但是不同的學生可以創(chuàng)作出不同的劇本來，真正實現(xiàn)了語言的個性化教學。再讓學生以小組為單位來進行劇本的表演，學生的積極性非常高?？梢哉f這樣的自主創(chuàng)編與表演，將學生的真實生活搬到了教學中，讓學生在運用中學習，在學習中運用，更加利于學生語言水平的整體提高?！　∷?、角色配音　　小學生都有著很強的模仿能