教科所近期工作說(shuō)明

《教科所近期工作說(shuō)明》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、教科所近期工作的說(shuō)明2016年3月近期工作安排省規(guī)劃課題申報(bào)省市級(jí)規(guī)劃課題結(jié)項(xiàng)省科研成果申報(bào)省心理健康成果申報(bào)省市心理健康教育示范校申報(bào)科研研討交流活動(dòng)一、關(guān)于課題申報(bào)（一）存在問(wèn)題1.課題論證針對(duì)性不強(qiáng)，理論套路過(guò)多，言過(guò)其實(shí)。研究?jī)?nèi)容與預(yù)計(jì)突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語(yǔ)言表述；有的課題雖有專業(yè)化語(yǔ)言，但都是理論的堆砌，絲毫沒(méi)有涉及到該項(xiàng)課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。還有的課題名稱與研究?jī)?nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。2.研究?jī)?nèi)容和切入口過(guò)大，有的甚至要形成理論和實(shí)踐模式，顯然不是基層學(xué)校在如此短的時(shí)間內(nèi)、如此人力條件

2、下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學(xué)活動(dòng)而已。3.缺乏課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析，有的課題根本變沒(méi)有談這方面的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)資料準(zhǔn)備不充分。4.填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混亂的現(xiàn)象，連起碼的語(yǔ)句重復(fù)問(wèn)題都未能校對(duì)出來(lái)就草草上報(bào)。有的課題是手寫(xiě)的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。（二）申報(bào)要求科學(xué)選題規(guī)范撰寫(xiě)規(guī)劃課題論證報(bào)告正確填寫(xiě)并提交課題審評(píng)書(shū)☆與活頁(yè)☆1.科學(xué)選題課題的類(lèi)別和層次規(guī)劃課題全國(guó)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題①教育部級(jí)重點(diǎn)課題；②教育部級(jí)一般課題；③教育部規(guī)劃級(jí)課題；④教育部青年專

3、項(xiàng)課題河南省教育科學(xué)研究規(guī)劃課題①重大課題②重點(diǎn)課題;③規(guī)劃課題④實(shí)驗(yàn)課題濟(jì)源市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題專業(yè)部門(mén)課題中央電教館省教研室市教研室群眾團(tuán)體課題教育學(xué)會(huì)等課題立項(xiàng)課題立項(xiàng)是為了更好的整合資源，進(jìn)行研究。而非獲取名利之工具。研究要遵循學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)自由，是一種理想、精神和對(duì)自我價(jià)值的追求。課題立項(xiàng)是研究者的外驅(qū)動(dòng)力，而研究教育規(guī)律進(jìn)而為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)應(yīng)成為研究者的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?？茖W(xué)選題1．選擇課題決定了研究的方向和水平（1）發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題是科學(xué)研究的起點(diǎn)。（2）選準(zhǔn)問(wèn)題是科學(xué)研究的方向。（3）選擇的問(wèn)題要科學(xué)。2．選擇課

4、題反映了研究者的研究能力科學(xué)選題1.有問(wèn)題意識(shí)學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？——如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂主體參與積極性呢？”2.我們要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生的困難就是我們要研究的課題，學(xué)生的不足、缺點(diǎn)就是我們要研究的課題。作為一線教師我想我們不缺課題的來(lái)源，我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠５墓ぷ髦刑釤捰袃r(jià)值的課題的意識(shí)。3.適合自己的就是最好的?！暨x題過(guò)程中應(yīng)考慮的幾個(gè)因素教育教學(xué)過(guò)程中所感受到的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題；有研究的興趣或具備一定的研究理論基礎(chǔ)；研究過(guò)程有助于教育教學(xué)能力和水平的提升；問(wèn)題的解決能有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量；研究的問(wèn)題要科學(xué)、新穎、可行。推敲課題名

5、稱（1）簡(jiǎn)明具體（2）題目要用不帶修辭手法的陳述句（3）新穎（新視角、新思路、新方法）（1）如何做到簡(jiǎn)明具體呢？擬定范圍大小與實(shí)際研究條件相適合、側(cè)重點(diǎn)凸顯、視角新穎的課題題目。如“學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究”中小學(xué)生：小學(xué)（包括各個(gè)年級(jí)）中學(xué)（包括各個(gè)年級(jí)）良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣文明習(xí)慣低年級(jí)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究（2）題目要用不帶修辭手法的非結(jié)論性陳述句?；瘜W(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)策略研究強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)綻放課堂魅力（文學(xué)化）情境創(chuàng)設(shè)，化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要舉措（肯定句）化學(xué)教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（疑問(wèn)句）（3）新穎（新視角、新思路、新

6、方法）山區(qū)特崗教師專業(yè)發(fā)展策略研究城市小學(xué)全息化學(xué)生評(píng)價(jià)模式研究普通高中“1+X”體育課程模式研究建立積極的同伴關(guān)系促進(jìn)學(xué)困生有效學(xué)習(xí)的研究因地制宜辦好山區(qū)村小及教學(xué)點(diǎn)的實(shí)踐探索研究小學(xué)“和諧”校園文化創(chuàng)建研究“合作與分享”的園本文化創(chuàng)建研究選題的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、教師積極性調(diào)動(dòng)、德育工作實(shí)效性、核心價(jià)值觀進(jìn)校園、留守兒童關(guān)愛(ài)、寄宿制學(xué)校管理、多樣化特色高中建設(shè)、高中生生涯教育、學(xué)校品質(zhì)提升、鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量提升、教育信息化、幼兒特殊教育質(zhì)量提升、普職融合、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革等等。（二）規(guī)范論證一般來(lái)說(shuō)，

7、課題論證方案要闡述清楚幾個(gè)問(wèn)題：第一，“為什么研究”，通常在“問(wèn)題提出”部分中解決該問(wèn)題；第二，研究的對(duì)象、研究者，即研究誰(shuí)、誰(shuí)研究；第三、“研究的是什么”，通常在“概念界定”和“研究?jī)?nèi)容”中來(lái)回答；第四，“通過(guò)研究達(dá)到怎樣的目的、結(jié)論”，要在“研究目標(biāo)”和“研究假設(shè)”中來(lái)回答；第五是“怎么去研究”的問(wèn)題，一般在“研究方法、途徑、步驟、計(jì)劃、措施”部分中得以解決。最后是“能否研究”規(guī)范論證1.學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)。教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊和雜志。但是為了節(jié)省時(shí)間，最好是看教育文摘類(lèi)的雜志和報(bào)刊，閱讀文獻(xiàn)綜述、科研情報(bào)及動(dòng)態(tài)之類(lèi)的東西。盡

8、量在有限的時(shí)間里獲取最大的科研信息量。2.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教育工作的理論依據(jù)，也是新的教育觀念、理論在學(xué)科中具體反映，能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識(shí)。使我們的課題