淺談幼兒園勞動習(xí)慣的培養(yǎng)

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1、淺談幼兒園勞動習(xí)慣的培養(yǎng)淺談幼兒園勞動習(xí)慣的培養(yǎng)　　勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造未來，勞動創(chuàng)造美好的人生，勞動是產(chǎn)生一切的力量，是道德和幸福的源泉。因此，我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣，增強他們的勞動意識。　　在幼兒園我們總會不難看到這樣的現(xiàn)象，有的孩子做起事情來丟三落四，碰到一點小事就顯得手足無措，常常要依賴老師或同伴的幫助才能把事情完成，有的孩子做起事來思路清晰，有條不紊，總能把事情出色完成。為何孩子之間出現(xiàn)如此大的能力之差呢？其實，這和父母親有著密不可分的關(guān)系，那些能力差的孩子缺少良好的勞動習(xí)

2、慣，在家父母過分寵愛，常常是飯來張口，衣來伸手，而那些能力強的孩子則相反，父母非常注重孩子勞動能力的培養(yǎng)，經(jīng)常要求孩子幫助家里做一些力所能及的事情。　　其實，幼兒的懶惰不是天生的，從人的本能來講，是愿意做事的，只是父母過分照顧，事事都要包辦代替，才使幼兒養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的不勞而獲知的惡習(xí)，這是一件后患無窮的事。親子之間的糾紛，大多源于子女過分依賴父母，做父母的感到力不從心，子女則因為某些要求沒有得到滿足而埋怨父母無能，那些從小習(xí)慣于大小事都依賴父母的幼兒，成人后的自理能力都比較差，遇事總指望父母一幫到底。隨著子女的要求

3、和怨言也與日俱增，以致出現(xiàn)糾紛和沖突，這些孩子很少考慮自己為父母做了些什么，總是一味地要求父母為他做什么，他們把父母艱辛的付出看成是理所當(dāng)然，一旦父母失去了自理能力或勞動能力，這類人很少盡起碼的孝道，也談不上如何正確培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣。下面想就自己的親自實踐談一點可行行的辦法?！　〉谝?，學(xué)習(xí)引導(dǎo)法。通過故事《小熊請客》、詩歌《憫農(nóng)》等富有教育意義的教學(xué)活動，向幼兒講明白：不勞而獲的人是可恥的，是讓人瞧不起的，同時也是令人討厭的。　　第二，教育說明法。用自己的切身體驗向幼兒講述勞動的艱辛和獲取勞動成果的喜悅。每當(dāng)老師掃地、拖地、擦桌

4、子、疊被子、洗毛巾、消毒，還要照顧你們吃飯、睡覺，非常辛苦。但是，當(dāng)看到一個優(yōu)美干凈的環(huán)境時心里是由衷的高興，因為我是用自己的雙手換來的成果，當(dāng)我給幼兒講述這些時，他們都聽得很仔細，明亮的眼睛中透露出關(guān)切和同情，我不失時機地說：“我們班的每位小朋友都是最棒的小幫手，長大了一定比老師還能干，你們能做得到嗎？”“能做到！”他們都大聲地回答?！　〗?jīng)過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)幼兒開始喜歡勞動了。比如：黃城旭小朋友就做得很好，有一次，我在拖地時，身體不舒服，他就跑過來安慰我：“任老師，您好辛苦哦，我來幫您拖地吧！”還幫我捶捶背，還

5、把平時最喜歡吃的點心拿給老師吃。還有陳彥君、熊士庭……在家?guī)蛬寢屜赐?、掃地、擦桌子、倒垃圾，還有王貝可、帥云皓……小朋友一看見教室內(nèi)有果皮、紙屑，就爭著去掃地，倒垃圾，這些簡單的勞動不僅鍛煉了幼兒的勞動能力，還促進了幼兒與成人之間的情感交流?！　〉谌?，獎懲并用法。對于愛勞動的幼兒要不失時機地給予獎勵和表揚。對于不愛勞動的幼兒要給予適當(dāng)?shù)膽土P。比如：讓他們連做三天的值日生工作。　　我們班的周子言小朋友，是一個非常俏皮可愛又任性的“小公主”，在家中人見人寵，剛到我班時，非常倔強，喜歡我行我素，不愿與別人主動交往，更談不上勞動了。隨地扔

6、東西是她不以為然的小事。我發(fā)現(xiàn)這一問題后，主動與幼兒家長取得聯(lián)系，征求家長的意見，給她媽媽提出一些建議：在家中多給孩子自己動手的機會，不要什么事都替她做，堅持讓她自己的事情自己做，即使做不好，也不要放棄，如果她耍賴，就給她小小的懲罰，不讓她陪大人散步?！　〗?jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，周子言比以前懂事多了，在家里自己洗臉、刷牙、梳頭、扣紐扣……當(dāng)然扣子扣錯的時候很多，但每一次都不要笑她，而是耐心地鼓勵她，盡心指導(dǎo)她。在幼兒園也不亂扔果皮、紙屑了。由于她年齡在班上偏小，偶而經(jīng)提醒才能做得更好一些，但是她媽媽和老師依然特別欣慰，因為周子言比

7、以前是進步了，這就是一個大的轉(zhuǎn)折?！　】偟膩碚f，幼兒時期勞動習(xí)慣一旦形成，就可以增強幼兒的勞動意識，促進他們對成人的理解、體貼和同情，尤其培養(yǎng)了他們的生活自理能力，為幼兒將來的獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)。