海帶中碘元素分離及檢驗(yàn)

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1、海帶中碘元素的分離及檢驗(yàn)溫州中學(xué)陳欲曉一，2009年浙江省考綱關(guān)于〈化學(xué)實(shí)驗(yàn)〉模塊解讀　　(一)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法，了解實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程?！　?二)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化和安全性要求，樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。　　(三)掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。初步掌握測(cè)定溶液pH的方法?！　?四)了解中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用途和使用方法。初步掌握天平、酸堿滴定管等儀器的使用方法。初步了解中和滴定的原理和方法?！　?五)能應(yīng)用過(guò)濾、

2、蒸發(fā)、萃取、蒸餾等方法分離和提純常見(jiàn)的物質(zhì)。了解層析是一種分離和提純物質(zhì)的方法。　　(六)能對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)和分析。初步了解常見(jiàn)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法，并初步掌握其操作技能?！　?七)了解對(duì)物質(zhì)進(jìn)行定性研究和定量分析的基本方法?！　?八)認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件控制在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的意義，初步掌握控制反應(yīng)條件的方法?！　?九)了解常見(jiàn)氣體和一些簡(jiǎn)單化合物的制備原理和方法?！　?十)能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中有意義的化學(xué)問(wèn)題。　　(十一)能繪制和識(shí)別簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案，并能對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、

3、比較、優(yōu)化和改進(jìn)?！　?十二)能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，并科學(xué)地進(jìn)行分析和處理?！　《?，2009年理綜試題中關(guān)于實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題是理綜試題的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭翘岣呋瘜W(xué)試題區(qū)分度的重要方式之一。而我省又把《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》作為ⅠA模塊，是高考化學(xué)必考模塊，進(jìn)一步強(qiáng)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中的地位。從今年的樣卷試題來(lái)看，實(shí)驗(yàn)題的比重明顯增大，不僅注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的考查，也更注重實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查。因此，考生在復(fù)習(xí)中要特別重視課本上的實(shí)驗(yàn)，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、裝置、操作方法、注意事項(xiàng)。同時(shí)要能挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)，將其進(jìn)行改進(jìn)、轉(zhuǎn)換和重組，

4、對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案要能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，教材中的典型實(shí)驗(yàn)要理解清楚“為什么要這樣做?”“如何做?”“還可以怎樣做?”“該實(shí)驗(yàn)裝置還可以制取哪些物質(zhì)?”三，關(guān)于海帶中碘元素的分離及提純2009實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)建議1．了解物質(zhì)分離、提純的基本原則，并能在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中考慮到這些基本原則的實(shí)際運(yùn)用。2．理解從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的原理。3．熟悉從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的操作流程。4．理解萃取的原理及萃取方法的適用范圍。5．掌握溶解、過(guò)濾、萃取、分液等基本操作的要點(diǎn)。6．養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。四，本課題在實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的地位和

5、作用研究一種物質(zhì)，首先要考慮的是怎樣從混合物中將此物質(zhì)分離出來(lái)并進(jìn)行提純，然后根據(jù)實(shí)際需要對(duì)該物質(zhì)進(jìn)行分析、檢驗(yàn)或研究它的結(jié)構(gòu)、組成及應(yīng)用等。所以物質(zhì)的分離與提純是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。將《海帶中碘元素的分離及提純》作為《物質(zhì)的分離與提純》專題的第一個(gè)課題進(jìn)行介紹，體現(xiàn)了它在實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的重要地位和作用。31、基礎(chǔ)地位：天然的和人工合成的物質(zhì)往往不是純凈物，而在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中往往要求使用較純的物質(zhì)，因此需要對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分離和提純。本課題中的灼燒、灰化、過(guò)濾、萃取、分液等分離提純操作將在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中起到重要的基礎(chǔ)

6、作用。2、方法指導(dǎo)：分離、檢測(cè)植物樣品中的某些元素時(shí)，應(yīng)先將樣品高溫灼燒灰化，以除去其中的有機(jī)物，然后再在殘留的灰分中加水或酸，使灰分溶解，過(guò)濾后，濾液用于分離和鑒定。通過(guò)本課題的開(kāi)展，能促使學(xué)生了解物質(zhì)分離、提純的一般方法和過(guò)程，初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)：本課題原料海帶取材于學(xué)生生活中常見(jiàn)物質(zhì)，對(duì)海帶中元素探索檢驗(yàn)與提純分離的實(shí)驗(yàn)課題，將極大的引起學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)的熱情，使他們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系有更深刻地認(rèn)識(shí)，并對(duì)運(yùn)用化學(xué)方法解決生活中的化學(xué)問(wèn)題有更切身的體會(huì)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。學(xué)生

7、在探索和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還可以形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。五，本課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)本課題的相關(guān)要求：知道物質(zhì)分離和提純的常用方法，能根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握其操作技能。本課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：①了解物質(zhì)分離和提純的基本方法。初步學(xué)會(huì)使用萃取分液等方法進(jìn)行物質(zhì)的分離和提純。②了解從植物中分離、檢驗(yàn)?zāi)承┰氐膶?shí)驗(yàn)方法。熟悉從海帶中分離和檢驗(yàn)碘元素的操作流程，掌握溶解、過(guò)濾、萃取等基本操作。③通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程體驗(yàn)、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。六，實(shí)驗(yàn)基本原理1、查資料知海帶中

8、碘元素主要為I-形式存在，少量以有機(jī)碘和IO3-存在。2、可使用某些氧化劑（如H2O2、新制氯水）將I-氧化為I2，然后檢驗(yàn)I2的存在，并分離I2，有關(guān)反應(yīng)的離子方