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1、淺談進(jìn)行德育教育對(duì)中職學(xué)生的重要性鄭峰山東省郯城縣職教中心276100摘要：現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中都堅(jiān)持“教育為木，德育為先”。在學(xué)生的所有教學(xué)當(dāng)中，德育教育是重中之重，它在整個(gè)教育過(guò)程和學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)中起著決定性的作用，體現(xiàn)了新時(shí)代教育環(huán)境下素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教育的改變，木文就通過(guò)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)踐提幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)，為中職學(xué)牛.的德育教學(xué)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生德育教育提高綜合素質(zhì)學(xué)校是教書(shū)育人的主陣地，而中職學(xué)校又是現(xiàn)代教育當(dāng)中培養(yǎng)大量高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能的中堅(jiān)力量，學(xué)生畢業(yè)以后到社會(huì)上面臨就業(yè)時(shí)，都會(huì)經(jīng)過(guò)職業(yè)道德教育,所以在校期間對(duì)中職牛.的德
2、育教育就顯得尤為重要。近年來(lái)，中央到地方各級(jí)各類(lèi)政府重視職業(yè)教育，支持職教事業(yè)的發(fā)展，使中職教育的發(fā)展更快。但是我們的中職畢業(yè)牛.綜合素質(zhì)不高，不能很好地適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，其中中職牛.的思想素質(zhì)不高是其主要原因之一。當(dāng)前認(rèn)識(shí)和掌握中職生德育規(guī)律、提高中職生的綜合素質(zhì)非常必要。一、從根木上了解中職學(xué)生的教育現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查研究可知，來(lái)到我們中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，有75%的認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，升高中沒(méi)希望。這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差，例如，有些學(xué)生的漢語(yǔ)拼音不太會(huì)拼寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)、閱讀存在問(wèn)題，英語(yǔ)26個(gè)字母寫(xiě)不完整，學(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)，經(jīng)常不做作業(yè)，上課管不住自己，臟話
3、連篇，抽煙喝酒、打架鬧事等，有許多不良行為習(xí)慣。但是，他們并不是不聰明，他們的電子游戲玩得得心應(yīng)手，有許多體育愛(ài)好，有很好的社會(huì)交際能力，說(shuō)明他們的智力并不低下。這些特點(diǎn)在不同的學(xué)生中表現(xiàn)都不一樣，我們必須清楚，要因人而異實(shí)施不同的教育方法。二、嚴(yán)格對(duì)待入學(xué)的中職學(xué)生，為以后進(jìn)行德育教育打下基礎(chǔ)中職學(xué)生入校吋的思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣存在著很大偏差，這是中職學(xué)校的首要難題。如何防止學(xué)生在這方面的素質(zhì)繼續(xù)下滑甚至違法犯罪，讓每位學(xué)生逐步步入正常規(guī)道？我校對(duì)每年入校新生實(shí)行嚴(yán)格教育。“嚴(yán)”主要表現(xiàn)在：老師對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生行為要求嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的教育環(huán)節(jié)要嚴(yán)密。嚴(yán)并不是主要
4、依靠批評(píng)的手段，反而應(yīng)更多地使用表?yè)P(yáng)的手段。多年來(lái)學(xué)校規(guī)定：新生一律要通過(guò)軍訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念、愛(ài)國(guó)主義思想，學(xué)習(xí)軍人有吃苦精神和過(guò)硬本領(lǐng)，有嚴(yán)密的紀(jì)律，鍛煉意志，自強(qiáng)自立；新生一律要通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，使他們明確本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)單位的要求，遵守本校制定的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)行為規(guī)范；新生一律要通過(guò)《學(xué)生手則》的學(xué)習(xí)和教育，明確學(xué)生在中職學(xué)校的吃、穿、住、行和學(xué)等方面的規(guī)范和目標(biāo)，使學(xué)生逐步能夠自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己，從而主動(dòng)約束自己的言行，主動(dòng)檢查自己的思想，使一些良性行為固定下來(lái)成為行為慣。我校長(zhǎng)期執(zhí)行常規(guī)評(píng)比制度，每天嚴(yán)格認(rèn)真地對(duì)每班每位學(xué)生的儀表、禮貌、出勤、早操、保潔
5、等行為進(jìn)行日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)、監(jiān)督和評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生和班級(jí)及吋地批評(píng)并敦促改正。三、發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的教育中不斷成長(zhǎng)我們認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種責(zé)任，是教師作為教育這種社會(huì)活動(dòng)的執(zhí)行者而承擔(dān)的責(zé)任。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師總是耐心指導(dǎo)，確保進(jìn)入我校的學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓每位學(xué)生都能生存和發(fā)展。在學(xué)生生活和各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，老師特別是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般關(guān)心他們，處處充滿著無(wú)私的愛(ài)。學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，重視了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并平等地與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流溝通，為學(xué)生創(chuàng)建一種積極向上、求真務(wù)實(shí)、樂(lè)學(xué)
6、進(jìn)取、盡善臻美、寬容大度、冇希望、有追求的美好環(huán)境。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，設(shè)立了心理咨詢室，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的心理和思想實(shí)際開(kāi)展健康教育講座、心理指導(dǎo)活動(dòng)，及吋解決學(xué)生的一些心理和思想問(wèn)題，總是力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。四、積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生享受成功帶來(lái)的喜悅當(dāng)前中職學(xué)生越來(lái)越重視自身的感受，獨(dú)立和自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，而過(guò)去種種原因又使他們充滿了自卑心理。根據(jù)這種情況，我們逐步提出了幫助學(xué)生找冋成功的自信和成才的愿望的德育教育思想，要求每位教師接納和尊重每位學(xué)生的心理現(xiàn)狀，認(rèn)真研究學(xué)生感興趣的事情和愿意去做的事情，即尋找興奮點(diǎn)，逐步利用表?yè)P(yáng)的手段引導(dǎo)學(xué)
7、生從普通的行為中獲得自信、從優(yōu)秀的行為中獲得榮譽(yù)感、從對(duì)困難的克服和勞動(dòng)創(chuàng)造中真正獲得成就感和價(jià)值感。總之，B前中職教育面臨許多德育教育難題，我們必須認(rèn)真調(diào)查研究，廣泛收取材料，加大德育實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)規(guī)律，進(jìn)-步更新德育理念，拓寬德育工作空間，描繪德育工作的新坐標(biāo)，創(chuàng)新德育新成果；學(xué)校以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)進(jìn)-步加強(qiáng)學(xué)校管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法辦學(xué)、依法治學(xué)，管理制度化，獎(jiǎng)懲科學(xué)化，監(jiān)督民主化，使學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。參考文獻(xiàn)［1】劉驚鐸等生態(tài)德育是一種新德育觀［」］.新
