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《淺談如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、2009年的9刀份初到遠(yuǎn)安的我在學(xué)校擔(dān)任了中專計(jì)算機(jī)班的班主任工作,“刀事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，都說“一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就己經(jīng)成功了一半”。而對(duì)于沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)和教育教導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的我，這無疑是參加工作以來的第一個(gè)重大挑戰(zhàn)，我一邊向?qū)W校一些搞班主任工作多年的老班主任取經(jīng)，一邊根據(jù)自己班上計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際情況摸索著來教育引導(dǎo)管理班上的學(xué)生。直到2011年6月，班上學(xué)生全部參加實(shí)習(xí)就業(yè)，我為期2年的班主任前期工作告一個(gè)段落，下面本人就對(duì)這2年的班主任工作和對(duì)學(xué)生的德育教育工作做一個(gè)總結(jié)，對(duì)自己做一個(gè)反思和提咼O一、制度合理
2、、以德服人、以愛育生俗語(yǔ)說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。在新班級(jí)組建的初期，在和班上同學(xué)們的商量討論中，我們達(dá)成了共同的T辦議”，有一部分制度規(guī)定是大家商量討論得出的，大家覺得人性化、合理、可行性高，另外一部分制度規(guī)定，是我根據(jù)學(xué)校的要求站在以年級(jí)組、教導(dǎo)處保持高度一致的目標(biāo)下嚴(yán)格要求同學(xué)們做到的，這樣就保證了班上的班規(guī)紀(jì)律不是“空頭支票”，獎(jiǎng)懲分明，能夠?qū)嵤﹫?zhí)行。因?yàn)槔猛ǔ５膹?qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，大部分學(xué)生有時(shí)候會(huì)有口服心不服的抵觸情緒，而多以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，減少并采用適當(dāng)?shù)膽椭问侄涡Ч麜?huì)好的多，我個(gè)人
3、覺得班上學(xué)生做錯(cuò)事情了，作為老師的我們不應(yīng)當(dāng)為了圖一時(shí)的解氣，直接當(dāng)眾批評(píng)了就完了，更不能對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行侮辱，其實(shí)學(xué)生也是好面子的，他們就算做錯(cuò)了，也許當(dāng)著班上許多同學(xué)的面他們往往也會(huì)不肯低頭認(rèn)錯(cuò)，如果這個(gè)時(shí)候旁邊有同學(xué)在一旁取笑起哄，他也許會(huì)更加來勁，其實(shí)作為老師的我們并不是怕學(xué)生，更不應(yīng)該存在不敢管學(xué)生和得罪學(xué)生的情況出現(xiàn)，但是如果老師也在氣頭上，非要當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)個(gè)輸贏無疑會(huì)影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂教學(xué)工作的開展，考慮到這樣的情況我有時(shí)候會(huì)“冷處理”，我往往會(huì)盤敲側(cè)擊的說二句，提醒他和警示其他同學(xué)注意，在其他同學(xué)面前給他們留一點(diǎn)面子，另外再下來單獨(dú)找他們談?wù)勑?，把立?chǎng)道
4、理講明口，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)會(huì)有一些意想不到的效果。讓我覺得卬彖最深刻的是，我班上有一個(gè)叫周芳的女生，她是屬于那種像很多老師所說的“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的那種學(xué)生，以前我不了解她的性格的時(shí)候，很多時(shí)候她做錯(cuò)事了，我總是批評(píng)她，但是她在總是一副“破罐子破摔”的樣子，毫不在意、無動(dòng)于衷的樣子，我覺得她己經(jīng)是那種屬于我應(yīng)該放棄教育的對(duì)彖。但是有一次下了晚自習(xí)我乂把她喊到辦公室跟她聊天談心，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)心里還是希望把事情做好，受到表?yè)P(yáng)的，只是有時(shí)候她的行為習(xí)慣太差了，不能夠嚴(yán)格要求自己和約束自己的行為，才會(huì)往往做一些不恰當(dāng)?shù)氖虑?，犯一些這樣那樣的小毛病。所以我單獨(dú)和她“約法三章”，要求她每
5、天做到我要求的那兒點(diǎn),剛開始偶爾還是會(huì)忘記犯錯(cuò)，后來漸漸的能夠完全按照我所要求的去做，甚至比班上一些有的同學(xué)做的還要好，每次她做一些很小的事情，或者表現(xiàn)很好的時(shí)候,我都會(huì)在班上當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)她，她很高興，笑的很開心，再后來在班上的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，辦黑板報(bào)她都積極參加協(xié)助班上班委幫忙，替我在日常的管理班集體的工作中省了不少心。通過她讓我也有很深的體會(huì)，會(huì)覺得其實(shí)在班上教育教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該注意方法，而不是一味的使用“強(qiáng)制、高壓式”的管理方式。這樣只會(huì)讓自己和學(xué)生都弄的不開心，身心疲憊。二、建立優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作我們學(xué)校的學(xué)生可能有的
6、因?yàn)闆]有考上“一高”而略顯自卑，不夠自信，都不太希望和積極參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)。記得在參加工作之前參加了學(xué)校組織的“新老師崗前培訓(xùn)”中觀看過優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)視頻，知道班上的每個(gè)同學(xué)都有用武之地，都各自有各口在班上的位置，就如同象棋中的一兵一卒，作為班主任的我們應(yīng)該充分挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的才能和特長(zhǎng)，合理分配為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，如果權(quán)力過于集中在兒個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，乂不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、寢室＜、各級(jí)各類管理員以及班主任“內(nèi)線小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職
7、、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。小到我們班上的電燈、電扇、飲水機(jī)各個(gè)公物大到每個(gè)寢室衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行聊天談心指導(dǎo)，詢問在平時(shí)的班級(jí)管理中存在的困難和問題，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，鍛煉他們的工作能力。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)也是非常有必要的。三、培養(yǎng)充滿“勤奮自信”、力爭(zhēng)做
