2018年度年高考地理全國(guó)統(tǒng)一考試大綱考試說(shuō)明解讀

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1、^~2018年高考地理考試說(shuō)明解讀和例題示范考試內(nèi)容及題型示例地理根據(jù)教育部考試中心《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》），結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)明》）的地理科部分。地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。一、考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面。這

2、四個(gè)方面又分為三個(gè)不同的水平層次。要求目標(biāo)IⅡⅢ（一）獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖提煉地理信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系準(zhǔn)確地運(yùn)用地理知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明地理問(wèn)題（三）描述和闡釋地理事物正確表述事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋能從地理角度對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出正確的解釋和評(píng)價(jià)，因地、因時(shí)制宜地提出科學(xué)解決問(wèn)題的方法與措施（四）論證和探討地理問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、

3、演繹、比較概括等方法論證地理問(wèn)題在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)（一）獲取和解讀地理信息獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖；提煉地理信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)將所學(xué)地理知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系；準(zhǔn)確地運(yùn)用地理知識(shí)和有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明地理問(wèn)題（三）描述和闡釋地理事物正確表達(dá)事物的地理現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋地理事物的特征；把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋?zhuān)荒軓牡乩斫嵌葘?duì)時(shí)政熱地問(wèn)題、身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出正確的解釋、評(píng)價(jià)，因此、因時(shí)制宜地提出科學(xué)解決問(wèn)題的方法與措施（四）論證和

4、探討地理問(wèn)題^~運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問(wèn)題；在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)(一)獲取和解讀地理信息所謂地理信息，即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等。獲取和解讀信息的過(guò)程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過(guò)程。如何獲取和解讀地理信息，可從三個(gè)方面理解：1．能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息題目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，還包括圖、表的引文或說(shuō)明，以及題干中必要的限定或提示。在從題目的文字表述中獲取地理信息的基礎(chǔ)上，需要

5、進(jìn)一步對(duì)這些地理信息進(jìn)行提煉，以明確哪些是重要的、關(guān)鍵的信息，哪些是次重要、無(wú)關(guān)緊要的信息。把提煉的重要地理信息逐條分析，以把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立由這些重要地理信息所構(gòu)成的線(xiàn)索，實(shí)現(xiàn)地理信息的整合。例1王教授在日記中寫(xiě)道：“早晨出門(mén)，天昏暗。強(qiáng)勁的東風(fēng)刺骨般寒冷，氣溫約在零下40℃以下，這季節(jié)，在我的家鄉(xiāng)江南丘陵，鄉(xiāng)親們大概正忙著收割早稻了。”據(jù)此回答1--3題：1:日記中記述的這天早晨，王教授在（??）A．漠河B．喜馬拉雅山C．北極地區(qū)D．南極地區(qū)2:王教授的家鄉(xiāng)自然土壤是（??）A．灰化土B．棕壤C．紅壤D．磚紅壤3:下列果樹(shù)，適宜在王教

6、授家鄉(xiāng)種植的是（??）A．芒果B．荔枝C．龍眼D．柑橘[說(shuō)明]該題虛擬了“王教授”的一篇日記作為題目情境，以文字資料的形式傳遞了信息。日記說(shuō)明了當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間和氣候狀況：時(shí)間包含著時(shí)刻——早晨，季節(jié)——中國(guó)江南收割早稻時(shí)節(jié)；氣候寒冷——達(dá)零下40°C。根據(jù)這些信息，判斷“王教授”一定身在同北半球夏秋季相反季節(jié)的地區(qū)；又有“強(qiáng)勁的東風(fēng)”、“天昏暗”等條件，可以判斷該地是極地附近區(qū)域，加之第(1)題有“南極地區(qū)”之選項(xiàng)，則相應(yīng)做出正確選擇。而后兩個(gè)小題，實(shí)際上是對(duì)江南地區(qū)自然地理環(huán)境中土壤和植被特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?？忌紫葢?yīng)認(rèn)真仔細(xì)閱讀日記內(nèi)容，再了解題目的要求，

7、以對(duì)材料中為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的信息有足夠的敏感，并理解信息的內(nèi)涵，然后能做出正確判斷。試題分析：小題1:江南丘陵收割早稻的時(shí)間是北半球的夏季，而在此時(shí)間，氣溫能夠達(dá)到零下40℃以下的地區(qū)，只有南極地區(qū)。故選D。小題2:江南丘陵地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，其典型的土壤類(lèi)型是紅壤。故選C。小題3:芒果、荔枝和龍眼都是熱帶水果，而柑橘屬于亞熱帶水果。故選D。點(diǎn)評(píng)：本題組結(jié)合材料考查南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)、江南地區(qū)的土壤類(lèi)型及種植的水果，試題難度中等，解題關(guān)鍵是掌握南極地區(qū)的氣溫和江南丘陵地區(qū)的土壤類(lèi)型和水果分布。2．能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖、表語(yǔ)言形式的地理信

8、息，包括判讀分析各種地理圖表所承載的信息圖像信息指各種類(lèi)型圖像所提供的信息。包括地圖、原理示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、聯(lián)系圖等類(lèi)型。以