閱讀——如何理解文中重點詞語的含義和作用

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1、精銳教育1對3輔導(dǎo)教案學(xué)員姓名：學(xué)科教師：年級：輔導(dǎo)科目：授課日期××年××月××日時間A/B/C/D/E/F段主題第一講：閱讀——如何理解文中重點詞語的含義和作用教學(xué)內(nèi)容1.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。前幾天，老師看了一篇文章，很感人，推薦你看看吧?、俸诎迳虾杖粚懙溃骸皩W(xué)雜費總計97．5元?！彼⒅@個數(shù)字，口袋里手攥著的那張皺

2、巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……②他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來。他聽見母親無數(shù)次在父親墳頭說：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨?，我不讀了，讀書有什么好——”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。13/13www.1smart.org中國領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進了家

3、。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的籃子走了出來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪。忽然看見一個身著蘭色土布衣服的學(xué)生站在門口。“進來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。⑥老師驚異地揭開紅布——⑦?。?？一籃白生生的雞蛋！第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達了“他”對母親的感激之情（這里是對母親為了讓他能夠堅持上學(xué)而傾盡所有的一種感激）【專題講解

4、】所謂重點詞語主要包括：①與文章主旨密切相關(guān)的詞語；②指代詞或具有指代作用的詞語；③在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上起特殊作用的詞語；④在文中具有特殊含義或深層意義的詞語等。理解重點詞語的含義和作用對分析人物性格、理解文章主旨等具有重要意義。體會詞語的作用在考試中主要以下面幾種形式出現(xiàn)：①某些詞語在具體語境中的作用；②中心詞或修飾性詞語表意的準(zhǔn)確性；③某些詞語在文中的表達效果等。理解詞語在文中含義的技巧（一）.理解字面義字面義是文字表面上的意義,是相對于隱含義、引申義而言的。詞義是詞語所表達的內(nèi)容，一般分為概念意義、附加意義和言語意義三種，字面義主要是指詞語的概念意義。由于客觀事物的發(fā)展

5、變化，詞義也會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。我們要選擇正確選項，其技巧有如下幾點：1、查字典法13/13www.1smart.org中國領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌在學(xué)習(xí)了音序和部首查字法之后，讓學(xué)生充分利用字典，及時查閱不理解的詞，這樣既培養(yǎng)了他們的動手能力，又鞏固了查字典的方法，同時還使學(xué)生清楚了詞與句的關(guān)系。因為在學(xué)生查字典理解詞時，往往一個詞在字典中有多中解釋，這時就要告訴學(xué)生，理解詞語要放到特定的句子中去，要放到語言環(huán)境中體會詞語的意思。例如《翠鳥》一文中一句“翠鳥長著一雙透亮靈活的眼睛”，“靈活”一詞在字典中有兩種解釋：（1）敏捷，不呆板；（2）善于隨機應(yīng)變。引導(dǎo)學(xué)生理解，“靈活

6、”在這一句中是對“眼睛”的描寫，那么只能選擇第（1）種解釋。使用這種方法關(guān)鍵是讓學(xué)生結(jié)合句子理解詞義。1、拆拼法所謂“拆拼法”，就是將一個詞中的幾個詞素先分別解釋，然后再將每個詞素的含義結(jié)合起來，組成這個詞的意思。這一方法適用于詞素含義較簡單的詞。如“深情”一詞，“深”是深厚的意思?！扒椤笔歉星椤⒃~義合并起來就是“深厚的感情”。這個詞語的解釋就完成了。2、找近、反義詞法對于一些較簡單的，容易找出近、反義詞的詞語來說，可以引導(dǎo)學(xué)生用找近、反義詞的方法來理解。如“剛強”就是“堅強、頑強”的意思，“冷淡”就是“不熱情”的意思。詞是文的基礎(chǔ)，只有正確理解詞語的含義，才能為閱讀

7、及作文打好堅實的基礎(chǔ)。3、以已知推未知。在詞語內(nèi)部語素之間和具體的上下文之間，一定存在著大量我們所熟知的基本知識，若靈活借助這些已知的知識，就不難推求生僻的語義。如“情深意“深”與“篤”的意思相近，便可推斷出“篤”即深厚的意思。還如“含辛茹苦”中的“茹”，“黨同伐異”中的“黨”等都可運用此法推斷含義。4、找詞眼法有些詞從表面上看深奧難懂，學(xué)生會出現(xiàn)不安和急躁的情緒，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生分析一下，就會發(fā)現(xiàn)這些詞中有的詞素四我們常見的，因為我們只需借助字典找出那些既不易理解又是這個詞里比較重要的詞素的含義就可以了。如“和藹”一詞的重點就在“藹”