閱讀——如何理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用

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1、精銳教育1對(duì)3輔導(dǎo)教案學(xué)員姓名：學(xué)科教師：年級(jí)：輔導(dǎo)科目：授課日期××年××月××日時(shí)間A/B/C/D/E/F段主題第一講：閱讀——如何理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用教學(xué)內(nèi)容1.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。前幾天，老師看了一篇文章，很感人，推薦你看看吧?、俸诎迳虾杖粚懙溃骸皩W(xué)雜費(fèi)總計(jì)97．5

2、元?！彼⒅@個(gè)數(shù)字，口袋里手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……②他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來。他聽見母親無數(shù)次在父親墳頭說：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……③“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨專也蛔x了，讀書有什么好——”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說無語(yǔ)。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。13/13www.

3、1smart.org中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會(huì)兒，母親提著一個(gè)蓋著紅布的籃子走了出來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪。忽然看見一個(gè)身著蘭色土布衣服的學(xué)生站在門口。“進(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。⑥老師驚異地揭開紅布——⑦啊?。恳换@白生生的雞蛋！第④段寫“他一把摟住母親

4、，嗚嗚地哭了”，修飾語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了“他”對(duì)母親的感激之情（這里是對(duì)母親為了讓他能夠堅(jiān)持上學(xué)而傾盡所有的一種感激）【專題講解】所謂重點(diǎn)詞語(yǔ)主要包括：①與文章主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)；②指代詞或具有指代作用的詞語(yǔ)；③在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上起特殊作用的詞語(yǔ)；④在文中具有特殊含義或深層意義的詞語(yǔ)等。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用對(duì)分析人物性格、理解文章主旨等具有重要意義。體會(huì)詞語(yǔ)的作用在考試中主要以下面幾種形式出現(xiàn)：①某些詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用；②中心詞或修飾性詞語(yǔ)表意的準(zhǔn)確性；③某些詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果等。理解詞語(yǔ)在文中含義的技巧（一）.理解字面義字

5、面義是文字表面上的意義,是相對(duì)于隱含義、引申義而言的。詞義是詞語(yǔ)所表達(dá)的內(nèi)容，一般分為概念意義、附加意義和言語(yǔ)意義三種，字面義主要是指詞語(yǔ)的概念意義。由于客觀事物的發(fā)展變化，詞義也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。我們要選擇正確選項(xiàng)，其技巧有如下幾點(diǎn)：1、查字典法13/13www.1smart.org中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌在學(xué)習(xí)了音序和部首查字法之后，讓學(xué)生充分利用字典，及時(shí)查閱不理解的詞，這樣既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，又鞏固了查字典的方法，同時(shí)還使學(xué)生清楚了詞與句的關(guān)系。因?yàn)樵趯W(xué)生查字典理解詞時(shí)，往往一個(gè)詞在字典中有多中解釋，這時(shí)就要告訴學(xué)生

6、，理解詞語(yǔ)要放到特定的句子中去，要放到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。例如《翠鳥》一文中一句“翠鳥長(zhǎng)著一雙透亮靈活的眼睛”，“靈活”一詞在字典中有兩種解釋：（1）敏捷，不呆板；（2）善于隨機(jī)應(yīng)變。引導(dǎo)學(xué)生理解，“靈活”在這一句中是對(duì)“眼睛”的描寫，那么只能選擇第（1）種解釋。使用這種方法關(guān)鍵是讓學(xué)生結(jié)合句子理解詞義。1、拆拼法所謂“拆拼法”，就是將一個(gè)詞中的幾個(gè)詞素先分別解釋，然后再將每個(gè)詞素的含義結(jié)合起來，組成這個(gè)詞的意思。這一方法適用于詞素含義較簡(jiǎn)單的詞。如“深情”一詞，“深”是深厚的意思。“情”是感情。將詞義合并起來就是“深厚的

7、感情”。這個(gè)詞語(yǔ)的解釋就完成了。2、找近、反義詞法對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的，容易找出近、反義詞的詞語(yǔ)來說，可以引導(dǎo)學(xué)生用找近、反義詞的方法來理解。如“剛強(qiáng)”就是“堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)”的意思，“冷淡”就是“不熱情”的意思。詞是文的基礎(chǔ)，只有正確理解詞語(yǔ)的含義，才能為閱讀及作文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、以已知推未知。在詞語(yǔ)內(nèi)部語(yǔ)素之間和具體的上下文之間，一定存在著大量我們所熟知的基本知識(shí)，若靈活借助這些已知的知識(shí)，就不難推求生僻的語(yǔ)義。如“情深意“深”與“篤”的意思相近，便可推斷出“篤”即深厚的意思。還如“含辛茹苦”中的“茹”，“黨同伐異”中的“黨”等都

8、可運(yùn)用此法推斷含義。4、找詞眼法有些詞從表面上看深?yuàn)W難懂，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不安和急躁的情緒，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生分析一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞中有的詞素四我們常見的，因?yàn)槲覀冎恍杞柚值湔页瞿切┘炔灰桌斫庥质沁@個(gè)詞里比較重要的詞素的含義就可以了。如“和藹”一詞的重點(diǎn)就在“藹”