試析高職院校體育素質(zhì)教育

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1、試析高職院校體育素質(zhì)教育摘要：素質(zhì)教育中，體育教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)其特點(diǎn)、內(nèi)容及存在的不足，提出建議，促進(jìn)高職院校素質(zhì)教育全面深入地開(kāi)展?！　￡P(guān)鍵詞：高職素質(zhì)教育體育素質(zhì)教育　　　　一、體育素質(zhì)教育的內(nèi)涵　　素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心的“發(fā)展”與人類(lèi)文化向個(gè)體心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，凡注重發(fā)展，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化的教育，都屬于素質(zhì)教育的范疇。國(guó)家教育部副主任柳斌同志曾說(shuō):素質(zhì)教育就是要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生求知，教會(huì)學(xué)生辦事，教會(huì)學(xué)生健體。可見(jiàn)，在體育教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育本身也是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育素質(zhì)教育是參照素質(zhì)教育的內(nèi)

2、涵，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生懂得體育鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理方法，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，以充沛的精力高質(zhì)量地完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到終身受益，健康地工作。　　二、高職院校教育特點(diǎn)與素質(zhì)教育　　高職院校的教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種生產(chǎn)技能培訓(xùn)和管理的教育。主要以崗位群的需要為依據(jù)，制訂教學(xué)計(jì)劃，在進(jìn)行職業(yè)崗位描述、職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，按需施教，選擇教學(xué)內(nèi)容與構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)職業(yè)能力要求而形成課程體系，它是以培養(yǎng)職業(yè)能力為特征的教學(xué)體系。　　三、高職院校體育教育的特點(diǎn)　　1、教學(xué)的全面性

3、　　素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)面向每一位學(xué)生，通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，提高體育能力，科學(xué)地從事體育鍛煉，有效地強(qiáng)身健體，相信每位學(xué)生都是有用之才，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓不同學(xué)生在不同層次上保持學(xué)習(xí)體育的積極性，并充分挖掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的生理、心理和社會(huì)文化素質(zhì)，并促其和諧統(tǒng)一的發(fā)展?！　?、教學(xué)中充分突出學(xué)生的個(gè)性　　素質(zhì)教育是重視每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性的教育，個(gè)性發(fā)展的核心是創(chuàng)造能力的發(fā)展，而創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地發(fā)展。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵

4、循因材施教的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使不同學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長(zhǎng)，促使其個(gè)性健康地發(fā)展?！　?、教學(xué)中緊扣社會(huì)適應(yīng)能力　　社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越演越烈的環(huán)境中，面臨著就業(yè)壓力，高職體育更加強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生的自身的健康狀況，選擇適宜的項(xiàng)目和適當(dāng)?shù)姆绞?，增加學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，加速學(xué)生體內(nèi)新陳代謝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界自然環(huán)境的適應(yīng)能力，提高對(duì)疾病的抵抗力;加強(qiáng)人際交往，養(yǎng)成社會(huì)所需的個(gè)性特征，提高適應(yīng)各種社會(huì)生活的能力?！　?、教學(xué)中緊扣高職專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)　　高職院校的體育素質(zhì)教育同普通高校相比，更有其自身的特色。根據(jù)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、將來(lái)工作的需求

5、、環(huán)境，為提高職業(yè)所需的身心素質(zhì)和能力，全面增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到“大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)職業(yè)實(shí)用體育的學(xué)習(xí)和鍛煉。故高職院校的體育素質(zhì)教育應(yīng)是在全面增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)上的具有職業(yè)特色的高等體育教育。　　四、高職體育素質(zhì)教育存在的問(wèn)題　　1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高　　學(xué)校體育中素質(zhì)教育的效果最終體現(xiàn)在廣大體育教師的每一堂教學(xué)課上和其他的教育活動(dòng)中，因此，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為體育素質(zhì)教育的執(zhí)行者，首先要提高自身素質(zhì)，否則，搞好體育素質(zhì)教育只是紙上談兵，是句空話。高職院校的體育教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷地學(xué)

6、習(xí)、鉆研，進(jìn)行繼續(xù)教育，補(bǔ)充新的營(yíng)養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，確立課堂教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以靈活的教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)手段營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情調(diào)和氛圍，從而吸引學(xué)生，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，改革教法和學(xué)法，努力提高課堂教學(xué)效果?！　?.體育文化理論知識(shí)的傳授有待加強(qiáng)　　教學(xué)中加強(qiáng)體育文化知識(shí)教授，更好的促進(jìn)高職學(xué)生掌握與未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)相關(guān)的體育鍛煉的基本原則、原理以及鍛煉身體的基本方法和手段?！　?.高職院校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制有待改善　　教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)

7、工作質(zhì)量所做的測(cè)量、分析和評(píng)定。傳統(tǒng)的評(píng)定存在著評(píng)價(jià)高度、評(píng)價(jià)范圍的局限性，只重視教師的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，已不能完全適應(yīng)時(shí)代要求，有礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。教學(xué)中既要考評(píng)體育知識(shí)技能掌握成果，又要合理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度與努力求知的程度，還要兼顧道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)造能力等方面的綜合考評(píng)體制，檢查教學(xué)效果，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。　　4.課外體育活動(dòng)的開(kāi)展有待加強(qiáng)　　全校范圍內(nèi)積極地扶持和建立各種體育俱樂(lè)部，鼓勵(lì)并引導(dǎo)高職學(xué)生定期舉辦各種比賽或活動(dòng)，促使更多的學(xué)生加入到體育鍛煉的行列

8、，使高職院校的體育素質(zhì)教育課內(nèi)與課外，學(xué)校與社會(huì)接軌。