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1、淺談中職生德育教育藺愛萍藺愛萍（云南省騰沖縣第一職業(yè)高級中學(xué)騰沖679100）【摘要】德育是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校教育工作中極其重要的一部分?！秾W(xué)記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者”。隨著現(xiàn)代社會對技術(shù)型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越凸顯。要成為合格的技術(shù)型人才首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態(tài)，而作為學(xué)校、社會、學(xué)生之間的“紐帶”一一班主任，對學(xué)生進(jìn)行德育教育就顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校班主任德育教育中職生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具
2、體表現(xiàn)為：第一，自我意識增強(qiáng)，但自控能力較差；第二，自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈;第三，興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。其形成原因我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是在接觸專業(yè)知識的時(shí)候，他們更像是聽“天書”，因?yàn)閷W(xué)不會而更不愿意學(xué)；其二，職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績，學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，課余時(shí)間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題也隨之增多。此時(shí)，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動(dòng)力共在，繼承和創(chuàng)新同步。一、選好德育工作的突破口多年的班主任工作經(jīng)
3、歷，使我親身體驗(yàn)到，只有選準(zhǔn)“突破口”，才能使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。班級是學(xué)校工作的基木單位，班級德育就是對班級內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其實(shí)施者主要是班主任，他是班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對本班學(xué)生進(jìn)行奮計(jì)劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。1、緊抓個(gè)體特點(diǎn)，尋找突破口作為班主任，首先應(yīng)該建立“學(xué)生個(gè)人檔案”，了解、記錄每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特性及優(yōu)缺點(diǎn)，并做到隨吋更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學(xué)生，我們的德育工作一定要針對他們所存在的問題進(jìn)行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班
4、主任可以很直接的了解到學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)和存在問題等，進(jìn)而冇針對的進(jìn)行教育,以提高班級德育工作的質(zhì)量。2、捕捉最佳時(shí)機(jī)，尋找突破口利用特殊節(jié)日或形式進(jìn)行教育，往往是難得的良機(jī)。我校一直延用的是每周一升旗吋國旗下講話，由在校班級輪流進(jìn)行，如在國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境曰、消防日等重大的、有紀(jì)念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)tl期間在全校師生之中進(jìn)行宣傳、倡導(dǎo)，以達(dá)到一定的教育意義。針對吸煙問題，在日常教育中，教師勸導(dǎo)的作用似乎并不大，有吋還容易引起學(xué)生的反感。我就針對于他們今后要從事的工作崗位入手，通過觀看相關(guān)事故案例和學(xué)習(xí)吸煙對身體健康的危害等知識，讓他們充分認(rèn)識到吸煙的害處，因勢利導(dǎo)
5、，就可以收到意想不到的效果。3、重視教學(xué)過程，尋找突破口班主任要充分利用周二班會的吋間上好德育課，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育、團(tuán)隊(duì)、勞動(dòng)和社會實(shí)踐等思想教育活動(dòng)?，F(xiàn)在的青少年多為獨(dú)生子女，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏廣泛的生存基本知識，班主任可以通過教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行長期的、反復(fù)的德育教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,循序漸進(jìn)地開展德育工作，把-定的社會思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。二、尋找學(xué)生的最佳接受點(diǎn)，找到突破口后，并不是隨吋都可以進(jìn)行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點(diǎn)我們學(xué)校是半封閉的學(xué)校，除周末吋間以外艽他吋間是不能隨便進(jìn)出學(xué)校，這讓很多不夠獨(dú)立的學(xué)
6、生在生活上產(chǎn)生閑擾，班主任就要多到宿舍去看看學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生覺得沒有父母在身邊，還冇班主任的關(guān)懷。特別是在學(xué)生生病和遇到困難吋，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝閑難，這最能觸動(dòng)學(xué)生的心靈,給予蘇信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。三、通過校園文化滲透德育教育。校園文化是一種重要的傳播媒介，利用豐富多彩的校園文化來滲透德育教育，無疑能起到高效的推動(dòng)作用。因此，中職學(xué)校應(yīng)將校園文化作為實(shí)施德育教育的重要途徑，促使學(xué)生在寓教于樂中得到高尚道德情操的熏陶與洗禮。例如,通過創(chuàng)建校園德育報(bào)刊、德育宣傳櫥窗、廣播宣傳等方式來宣傳德育知識，還可以成立自我管理的學(xué)
7、生團(tuán)隊(duì)、協(xié)會、組織等，定期開設(shè)德育選修課程、設(shè)置文化走廊、展示學(xué)生的好人好事、開展文體方面的知識競賽、組織學(xué)生參觀、旅游、參與社會調(diào)查等，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育滲透。同吋，學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利條件，促使學(xué)校校園文化與社會文化的相互銜接，建立“以市場為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向”的德育教育體制，實(shí)現(xiàn)校園文化與社會行為的冇機(jī)融合，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理意識根據(jù)中職學(xué)生的年齡特征來看，他們的心理素質(zhì)發(fā)育尚不成熟，心理的承受能力也較差，因此，學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。提高學(xué)生
