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《淺談新課改下的地理作業(yè)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談新課改下的地理作業(yè)設(shè)計(jì)［摘要］面對(duì)如火如荼的教育改革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。新課改要求我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)以新的教學(xué)理念去傳授知識(shí)。作為地理學(xué)科來說，也需要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣的教學(xué)才會(huì)有效果。而教學(xué)環(huán)節(jié)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，是不可缺少的一個(gè)重要步驟。筆者就此展開簡(jiǎn)要論述，與同行共同分享。［關(guān)鍵詞］新課改地理作業(yè)設(shè)計(jì)新課改下，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)作為一種評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式已不容忽視。強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由過去的注重學(xué)習(xí)結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)生
2、的情感、態(tài)度、行為的變化。新課程下的作業(yè)不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。針對(duì)以往作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，為最大程度地發(fā)揮地理作業(yè)的效益，新課程下的地理作業(yè)設(shè)計(jì)更顯重要。一、傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)存在單一性、封閉性、難、偏、繁等突出問題，所設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)性少，答案死，對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體要求過高，缺乏層次性、創(chuàng)新性。這樣在很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展，扼殺了學(xué)生主體性創(chuàng)新意識(shí)和思維，許多教師對(duì)地理作業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠并存在一些誤區(qū)。新課程下的作業(yè)功能應(yīng)體現(xiàn)在基本知識(shí)
3、、基本技能的鞏固與檢查功能，還應(yīng)表現(xiàn)出過程和方法方面的深化和提高功能，表現(xiàn)在體驗(yàn)和實(shí)踐方面的體驗(yàn)和發(fā);功能。單一作業(yè)策略已不受學(xué)生的歡迎，不能滿足課改實(shí)施的需要，制約了學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理探索出新的中學(xué)地理作業(yè)設(shè)計(jì)策略，來實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和諧全面的發(fā)展。二、學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)分析地理知識(shí)具有空間性、聯(lián)系性、差異性、動(dòng)態(tài)性和開放性等特點(diǎn)。全面了解中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)有利于教師合理、有效設(shè)計(jì)地理作業(yè)，達(dá)到讓學(xué)生形成地理思維，鍛煉地理技能，獲得地理能力，掌握地理原理。據(jù)調(diào)查和教師的長(zhǎng)期觀察，中學(xué)生心理
4、現(xiàn)狀表現(xiàn)為：①大部分中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)水平不強(qiáng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校和升學(xué)考試。②多數(shù)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣只停留在低層次的“樂趣”水平上，而且穩(wěn)定性不高。③對(duì)地理學(xué)科及地理教師的情感不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情。④地理學(xué)習(xí)意志薄弱，上課注意力不集中，不能積極回答問題，也不能主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。⑤地理知識(shí)學(xué)習(xí)偏重機(jī)械記憶，缺乏理解分析。⑥忽視地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要作用，不能充分利用地圖學(xué)習(xí)地理等。三、新課改下的地理作業(yè)設(shè)計(jì)類型（一）趣味分析型作業(yè)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性、區(qū)域性的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過多種渠
5、道收集地理信息，特別是聯(lián)系生活實(shí)際、鄉(xiāng)土實(shí)際的資源，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生分析問題能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考，提高地理教學(xué)的實(shí)效性。［案例］課前“地理播報(bào)”方式：每次課前5分鐘讓學(xué)生“地理播報(bào)”，對(duì)自己收集到的地理相關(guān)信息向全班作傳達(dá)。內(nèi)容：地理現(xiàn)象、地理趣聞、地理故事、時(shí)事熱點(diǎn)等。目的：聯(lián)系實(shí)際，有趣味性，讓學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)（二）游戲型作業(yè)游戲型作業(yè)能夠改變作業(yè)單一性、乏味性，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種形式，符合學(xué)生認(rèn)知特征，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，如地理拼圖游戲作業(yè)、猜謎游戲作
6、業(yè)、角色扮演作業(yè)等。［案例］猜謎游戲作業(yè)寶地（打一省級(jí)行政中心名稱）、船出長(zhǎng)江口（打一省級(jí)行政區(qū)名稱）、一對(duì)胖夫妻（打一省級(jí)行政中心名稱）、大言不慚（打一省級(jí)行政中心名稱）、四季少了夏秋冬（打一省級(jí)行政區(qū)名稱）。在猜謎語(yǔ)過程中，學(xué)生躍躍欲試，課堂氣氛活躍，猜出來的同學(xué)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性。（三）梯度型作業(yè)不同的學(xué)習(xí)個(gè)體的接受能力和知識(shí)基礎(chǔ)又有差異，因此，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平為支點(diǎn)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)指標(biāo)，方能使學(xué)生通過練習(xí)在原有水平上有所提高。在通過一段時(shí)間的教學(xué)后，教師能
7、對(duì)一個(gè)班級(jí)整體概況作一了解，而且能把握不同層次的學(xué)生情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平有高有低，作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、題目、規(guī)格也可有所差別。為實(shí)現(xiàn)這一作業(yè)的設(shè)計(jì)思想，教師可分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，給學(xué)生以充分的自由，自主選擇難度適宜的作業(yè)內(nèi)容，既有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，又能在一定程度上保護(hù)學(xué)生的自信，而且有助于實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展的教育目標(biāo)。［案例］中國(guó)的地勢(shì)(1)分析概括中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)？(2)中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)利弊分析？(3)中國(guó)地勢(shì)對(duì)河流流向的影響？(4)中國(guó)地勢(shì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響？(5)通過分析，你能得出人類該如何
8、因地制宜發(fā)展生產(chǎn)？以這種梯度設(shè)問的方式，一方面保證大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握；另一方面讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生深入探宄并提高自身地理能力，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性。(四)開放型作業(yè)教學(xué)大綱明確指出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，份量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕負(fù)擔(dān)。”在新課程改革的浪潮之下，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出地理問題，自主探究地理問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的地理能力，把豐富的課外活動(dòng)與課內(nèi)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。開放型作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，
