河南省高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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1、河南省高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究【摘要】通過問卷調(diào)查法、訪問法對(duì)河南省部分高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析了其中的不足，并提出了發(fā)展的對(duì)策：豐富教學(xué)內(nèi)容，精選優(yōu)化教材；重視教學(xué)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)；加大改革力度，改革陳舊的教學(xué)模式；提高體育課的地位。【關(guān)鍵詞】高職體育課教學(xué)現(xiàn)狀課程改革1研宄對(duì)象與方法為充分了解河南省高職院校教學(xué)現(xiàn)狀情況，選取河南省部分高職院校為研究對(duì)象，通過走訪和電話訪談體育部領(lǐng)導(dǎo)和教師，并對(duì)H3年級(jí)的共700名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷700份，回收634份，回收率％，其

2、中有效回收問卷602份，有效回收率95%。2河南省高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的實(shí)施，加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。目前，河南省大部分高職院校都采取了“基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課”的教學(xué)模式，還有少部分學(xué)校采取倶樂部型的教學(xué)模式，說明各高職院校的體育課程都不同程度的進(jìn)行了改革，改變了以往以教學(xué)班為體育教學(xué)單位，注重傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技術(shù)和基本技能的單一模式。但是，在河南省高職院校體育教學(xué)中還存在著一些不足：教學(xué)內(nèi)容不夠完善河南省各高職院校現(xiàn)行的體育課程設(shè)置基本相

3、同，授課內(nèi)容大同小異，所開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容比較單一，給學(xué)生自主選項(xiàng)的機(jī)會(huì)少，教學(xué)內(nèi)容主要停留在球類、體操、武術(shù)、田徑等傳統(tǒng)項(xiàng)目上，理論教學(xué)內(nèi)容存在較大的隨意性，多為目的、任務(wù)、意義等原則概念，以及項(xiàng)目知識(shí)、競賽規(guī)則等，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，沒有針對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)編寫教材，教材的針對(duì)性不強(qiáng)，致使學(xué)生喜歡體育，但不一定喜歡上體育課，教學(xué)效果難以提高。高職院校體育課師資薄弱，教學(xué)方法落后河南省大多數(shù)的高職院校是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，大部分教學(xué)人員是以前中等職業(yè)學(xué)校的教師，教職人員配比和師生比例失調(diào)。教師的專業(yè)

4、知識(shí)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、實(shí)踐技能、科研水平等方面存在不足。隨著辦學(xué)層次的提升和高職院校的大量擴(kuò)招，合格體育師資數(shù)量更加緊缺。為了解決這些問題，年輕教師和外聘教師數(shù)量逐漸增多。最終導(dǎo)致河南省高職院校體育教師存在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，外語水平、計(jì)算機(jī)水平、科研水平、裁判水平偏低等現(xiàn)象。河南省高職院校體育的實(shí)踐課教學(xué)，仍沿用傳統(tǒng)的“示范講解+重復(fù)練習(xí)”的舊模式。在以傳統(tǒng)為中心的思想影響下，把課程視為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，忽視了學(xué)生身心和個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，過分地強(qiáng)調(diào)人體運(yùn)動(dòng)的生物機(jī)能，輕視培養(yǎng)學(xué)生理論

5、聯(lián)系實(shí)際的能力，這造成了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)缺乏實(shí)用性。忽視將課外體育納入體育教學(xué)的范疇，在很大程度上制約了課外體育活動(dòng)的發(fā)展，造成了課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)發(fā)展不協(xié)調(diào)。體育課在高職院校中學(xué)科地位低體育課在高職院校中不受重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生只注重專業(yè)技術(shù)技能的教學(xué)和學(xué)習(xí)，卻忽視了體育教育的功能，這將直接影響學(xué)校體育工作的開展。雖然《學(xué)校體育工作條例》、《體育法》等法規(guī)對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入有嚴(yán)格的要求，但是在實(shí)際的操作中體育經(jīng)費(fèi)卻得不到保證。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算和學(xué)校規(guī)模同步擴(kuò)大的同時(shí)，沒有同等比例地加大對(duì)體

6、育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，致使體育場地設(shè)施、器材等資源非常緊缺，難以滿足教學(xué)的需要。因場地、器材等的限制，一些有創(chuàng)意的教學(xué)方法不能實(shí)施，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃更無從談起。3河南省高職院校體育教學(xué)改革的對(duì)策豐富教學(xué)內(nèi)容，精選優(yōu)化教材調(diào)整高職院?，F(xiàn)有體育教材的內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增設(shè)體育教學(xué)課程和內(nèi)容，增加與學(xué)生專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的體育知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生未來職業(yè)的需要，促使學(xué)生樹立職業(yè)性體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉能力，使之真正成為推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。提倡發(fā)

7、展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的心理健康水平。多選擇實(shí)用性、趣味性、對(duì)抗性較強(qiáng)的教材內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊。挖掘教材中的競爭、娛樂因素，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲。這將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競爭和職業(yè)轉(zhuǎn)換中具有良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。重視教學(xué)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)通過師德教育，提高思想政治素質(zhì)。從目前我省的實(shí)際情況來看，大部分的學(xué)校很難配備足夠的進(jìn)行體育教學(xué)的專職體育教師。因此，應(yīng)提倡根據(jù)各校實(shí)際廣開渠道，以多種途徑和方式解決學(xué)院體育師資短缺的問題，

8、有計(jì)劃地調(diào)配和充實(shí)體育教師隊(duì)伍。采取多種形式加強(qiáng)對(duì)年輕骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加短期培訓(xùn)、在職研究生班、學(xué)位課程班等，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。加大改革力度，改革教學(xué)模式大膽改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式傳統(tǒng)的體育教學(xué)大都采取“教師講、學(xué)生聽”的講解式形式，對(duì)此，應(yīng)重視學(xué)生的需要，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并