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《淺談小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)低年級語文識字教學(xué)策略劉迎娣江蘇省徐州開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)221000摘要:低年級學(xué)段是學(xué)習(xí)語言、打好語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵,更是木學(xué)段教學(xué)的重要內(nèi)容。木文作者結(jié)合兒童的認(rèn)知特點和心理發(fā)展規(guī)律,從幾個方面論述如何進(jìn)行低年級識字教學(xué),使學(xué)生們真正喜歡漢字,在自主識字中提高識字效率。關(guān)鍵詞:低年級識字教學(xué)方法策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:小學(xué)階段學(xué)生的識字量為3000字,其中要會寫2500個漢字。而低年級要求學(xué)牛.認(rèn)識1600?1800個漢字,其中會寫800?1000個漢字。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說,每天都要認(rèn)讀將近十個左右的生字,的確存在難度。而識字過程又是一件十分枯
2、燥的工作,識字讓教師和學(xué)生身心疲憊。怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快地識字呢?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望呢?在識字教學(xué)中,我做了一些嘗試,收到了較好的效果,現(xiàn)只體談?wù)勎业淖龇?。一、引?dǎo)學(xué)生隨文正音農(nóng)村學(xué)生,由于受方言的影響,因此讀準(zhǔn)字音是識字的第一步。在低段教學(xué)中,我讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音,聽讀和借助拼音是常用方法。怎樣隨文正音呢?就是在學(xué)生初讀課文的時候,隨機(jī)抽出讀錯或者讀得不準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正,把容易讀不準(zhǔn)的音提出來,加以提示或反復(fù)讀幾遍,例如平翹舌音、前后鼻音。而對于一些容易讀準(zhǔn)的音,就沒有必要強(qiáng)調(diào),不要每個生字都提出來強(qiáng)調(diào),這樣會浪費時間。這就需要教師在備
3、課的時候?qū)ι诌M(jìn)行梳理,分析重難點,以便在課堂上做到心中有數(shù)。在讀準(zhǔn)單個字音的基礎(chǔ)上,再讀準(zhǔn)詞語,然后把詞語放進(jìn)課文中讀。二、引導(dǎo)學(xué)生隨文記字形低年級識字量大,如果集中識記字形會增加難度,也不符合兒童的識字心理,不科學(xué)。最好的解決辦法是在學(xué)習(xí)課文的時候分散識字。一年級下學(xué)期,已經(jīng)出現(xiàn)了熟字帶生字、部首字歸類、同音字、多音字、形近字,在學(xué)習(xí)課文的時候,就要逐步滲透利用字的特點進(jìn)行識記教學(xué)。例如形近字、同音字對比教學(xué),冋一個部首擴(kuò)展?jié)h字進(jìn)行教學(xué),通過理解字義幫助記住字形的教學(xué)。總之,要讓孩子對生字字形記憶深刻,達(dá)到記住字形的教學(xué)目的。三、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言,隨文解義
4、在學(xué)習(xí)課文的時候,要利用多種方法理解字詞的意思,這種理解不同于高年級段教學(xué)中的解釋詞語,而是要讓孩子大概知道這個詞語的意思,要區(qū)分詞語的含義,對于一些重點的、關(guān)鍵的字詞不要模糊概念,要體會到位。理解詞義的吋候要注意形象化,學(xué)生才會感到冇趣,才會形象地體會到意思。閱讀課文便是最好的方法,要學(xué)生在讀書中學(xué)習(xí)、在學(xué)里識字、在識字后讀書。更重要的是重視隨文識字的基礎(chǔ)上還要同樣關(guān)注朗讀訓(xùn)練,識字是為了讀書,所以識字后的讀書過程就是新字的再現(xiàn)過程,就是學(xué)生鞏固新字的過程。四、引導(dǎo)學(xué)生在編故事中識字低年級學(xué)生天真活潑,富于想象,許多字他們都會編成生動奮趣的故事來識記。既然識
5、字教學(xué)最主要的0標(biāo)就是要讓孩子喜歡學(xué)字、感受漢字的魅力,那么就應(yīng)該采取孩子喜歡的方式之故事識字法。比如一年級下冊《春筍》中“塊”字的故事:“塊”和“快”是雙胞胎,它們的名字都叫kuàj,只要叫其中一個,另外一個就會跑來。我給他們重新起了名字:塊,喜歡躺在地上,就叫土塊;快,每天都很開心,就叫快樂吧!五、溫故知新一一加減法識字1.加一加。即用熟字加筆畫變新字。如“日”加一筆變成舊、申、電、旦、田;“U”加兩筆變成“號、可、力n、古、石”。兩個獨體字相加變新字,如:日+生=星,田+力=男?;镜暮象w字都可以來這樣記,學(xué)生很喜歡這種做法,而且記得很牢固。
6、2.減一減。即用熟字減偏旁的方法來學(xué)生字,把以前學(xué)過的生字去掉某一部分變成新的生字。如:球-王=求,怪鐘=圣。3.混合運算?;旌线\算就是“換一換”,即用熟字換偏旁的方法來識字。把學(xué)過的生字去掉某一部分再換上另一部分就變成新字了,如:現(xiàn)-王+夫=規(guī),梯-弟+寸=村。六、及時總結(jié)一一按規(guī)律識字漢字,是世界上唯一集形、音、義于一體的文字,倘能循其規(guī)律識字,貝會情趣橫生,趣味無窮。漢字有很多偏旁部首如“i?、,卜、{”等,用某一偏旁就可帶出一群字,以熟串生,既簡化了學(xué)生識字的心理過程,又大大增加了學(xué)生的識字量。比如在學(xué)習(xí)《操場上》一課吋,提手旁的字就有“打、拔、拍、扔
7、、捉”五個字,足字旁的字有“跳、跑、踢”等。通過做相應(yīng)的動作,學(xué)生得知提手旁的字都與“手”有關(guān)系,足字旁的字都與腿和腳的動作有關(guān)。這樣,學(xué)生不僅記牢了一組生字,還對字有了進(jìn)一步的理解。七、課外閱讀一一鞏固識字在課堂上,教師用了很多靈活的教學(xué)手段和方式讓學(xué)生認(rèn)識了很多漢字,但是遺忘的速度也是很快的。所以,要想讓學(xué)生記得牢靠,就必須讓他們在實際的生活和學(xué)習(xí)中靈活運用。比如,鼓勵學(xué)生讀書。學(xué)生自己都有一些教材,學(xué)校和社會上的圖書館也有很多適合他們閱讀的書。教師和家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源。為了鼓勵學(xué)生讀書,教師要及吋作跟蹤調(diào)查,了解學(xué)生課外閱讀的情況以及閱讀效果。
8、對于讀書認(rèn)真、效果好的學(xué)生予以表揚;對