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《淺談中職語文口語教學(xué)現(xiàn)狀與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中職語文口語教學(xué)現(xiàn)狀與對策呂甜甜(徐州市中等專業(yè)學(xué)校，江蘇徐州221000)摘要：針對當(dāng)前中職語文課口語教學(xué)的難點，筆者根據(jù)自身教學(xué)實踐，探討提高U語教學(xué)效果的途徑和方法。關(guān)鍵詞：中職語文；口語教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策研究新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確提出：“課程的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基木技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”新大綱指引了中職語文教學(xué)改革的方向，即注重學(xué)生全面發(fā)展?？陬^表達(dá)能力是中職學(xué)生綜合素質(zhì)
2、與技能的一部分，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的U頭表達(dá)能力迫在眉睫。一、中職語文口語教學(xué)現(xiàn)狀分析為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，推動和實施《教育部中等職業(yè)教育創(chuàng)新行動計劃(2010-2012)》，全面提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，2011年7月，江蘇省教育廳委托相關(guān)單位開發(fā)了江蘇省中職語文新教材。目前這套新教材已經(jīng)在江蘇省中職學(xué)校一年級啟用。新教材打破原有教材編寫體制,教學(xué)單元分為“閱讀與欣賞”“表達(dá)與交流”“語文實踐活動”三個部分。新教材強調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在“表達(dá)與交流”部分，設(shè)計為“說好普通話”
3、“朗讀”“解說”“交談”“演講”“情境對話”“介紹”“訪談”“應(yīng)聘”“勸說”“即席發(fā)言”“復(fù)述”等若干教學(xué)模塊；在緊貼學(xué)生生活學(xué)習(xí)、實習(xí)就業(yè)的同時，乂兼顧到中職學(xué)牛.知識面相對狹窄，對生活的感悟少，缺乏科學(xué)的口語訓(xùn)練和鍛煉機會的現(xiàn)實學(xué)情。新教材遵循“內(nèi)涵豐富、形式靈活、循序漸進(jìn)、難易適中”的原則，為中職語文口語教學(xué)提供了切實可行的實施方案。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于在中職學(xué)校語文課時量較少，而教學(xué)內(nèi)容多，故口語教學(xué)普遍面臨以下問題：一是語文教師疲于完成課堂教學(xué)進(jìn)度，通常會壓縮U語教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生不夠準(zhǔn)確的發(fā)言不加理睬，
4、而轉(zhuǎn)為提問他人，直到問到自己期望的答案，認(rèn)為這樣就可以提高課堂效率，讓更多的學(xué)生得到U語練AI的機會；二是提問無果時，語文教師干脆代為冋答，以講代練，點明要點即止，徹底剝奪了學(xué)生多說多練的機會。這種行為只注重教學(xué)吋間的節(jié)省，而忽視了針對學(xué)生U語表達(dá)錯誤的分析、糾正，將使U語教學(xué)效果大打折扣，長此以往，“培養(yǎng)和提高學(xué)生口語表達(dá)能力”只能是一句空話。二、中職語文U語教學(xué)策略初探1.鼓勵學(xué)生大膽試錯，樹立練好口語的信心試錯教學(xué)法是指在課堂上要讓學(xué)生大膽去思考和探索，大膽提出自己的設(shè)想和猜想，即大膽地去試錯，然后不斷發(fā)
5、現(xiàn)存在的問題和錯誤并不斷完善解決?？谡Z教學(xué)難度大，課堂不確定因素多，因此要求語文教師應(yīng)當(dāng)寬容地對待學(xué)生，既然是練習(xí)，就得真正給予學(xué)生出錯的“權(quán)利”。教師首先要鼓勵學(xué)生克服當(dāng)眾發(fā)言的恐懼感，要讓學(xué)生認(rèn)識到，發(fā)生各種錯誤是正常的，能夠大聲地表達(dá)自己的觀點本身就是一種進(jìn)步和成功。要讓學(xué)生冇時間再想一想，再練一練，不要把他那一點渴求知識的微弱的火花吹火。蘇霍姆利斯基告訴我們：“只有在學(xué)生的取得成績，哪怕是微小的成績吋，再來給他做評定?！盪語練習(xí)中，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，世界上也不存在所謂的絕對真理，它們總是在一定條件下相對成立
6、的。2.教無定法，激發(fā)口語學(xué)的興趣孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基則認(rèn)為：“促使兒童學(xué)習(xí)，使他刻苦頑強地用功學(xué)習(xí)的最強大的力量，就是對自己的信心和自尊感。當(dāng)兒童心理有這股力量的時候，你就是教育能手，你就會受到兒童的敬重?！币浴袄首x”訓(xùn)練為例，開始不必挑選難度太大的內(nèi)容進(jìn)行，結(jié)合語氣、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、重音等朗讀要素，按照“情境引領(lǐng)任務(wù)一感性認(rèn)知一理性思考一實踐掌握”的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計U語課堂訓(xùn)練步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。既易于操作，II事半功倍。訓(xùn)練題一：讀出“呀”。要求：通過不同的語
7、氣，表達(dá)不同的感情。（驚恐、疑惑、贊美······）訓(xùn)練題二：讀出“你從哪里來的”。要求：設(shè)計不同的情景，讀出不同的語氣。（問候、反問、疑惑、嘲笑、憤怒、絕望······）再以“自我介紹”練習(xí)為例，教師可先安排兩名同學(xué)做課堂即興練：＞」，由其他學(xué)生評講好在哪里，不足在哪里；針對不足的地方，請這兩名冋學(xué)試著改進(jìn)再次練習(xí)，蘇他學(xué)生分析有沒有進(jìn)步；最后
8、教師請所有學(xué)生嘗試總結(jié)：好的自我介紹應(yīng)包括哪些內(nèi)容和技巧。在整個練習(xí)過程中，完全體現(xiàn)“以生為本”的理念，教師要尊重學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生學(xué)＞」成果，通過-次次練習(xí)，不斷得到較為合理的答案?，F(xiàn)代社會競爭日益激烈，要求每一個踏入職場的人既要冇過硬的專業(yè)技能，又必須具備全面的素質(zhì)。能說一U流利的普通話，擁奮良好的U語表達(dá)能力，從而順利地與人溝通交流，這絕對會為人生插上一對飛向成功的翅膀。通過語文
