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1、淺探體育游戲在農(nóng)村初中體育教學中的作用摘要：隨著我國學校體育改革的深入，健康第一的理念已經(jīng)成為學校體育教學的指導思想。而在農(nóng)村體育教學中，深化改革在條件上相比較城市有一定限制，農(nóng)村中學由于地域環(huán)境、人文環(huán)境和發(fā)展環(huán)境等因素的制約導致改革步調(diào)相對較慢。本文通過我的教學經(jīng)歷來談談在農(nóng)村初中體育教學過程中如何運用體育游戲來進行課堂教學，并闡述體育游戲在農(nóng)村初中體育教學過程中的作用。關鍵詞：體育游戲;農(nóng)村初中;教學作用一、我校體育教學的特點南康區(qū)龍回鎮(zhèn)三益中學是一所普通的農(nóng)村中學，場地、器材等體育設施相比
2、城市學校各項條件差距較大，但是我們的體育教學還是要照常進行下去，根據(jù)學校的實際情況開展適合我校的體育項目，比如我校的優(yōu)勢項目跳繩，還有羽毛球運動，它既是我校的一校一品的特色項目，也把它帶到了課堂中去，并根據(jù)這些項目創(chuàng)編校本課材。這就要充分利用好學校的場地、器材等設施設備開展適合學生的體育游戲，選擇適合青春期的體育游戲。二、體育游戲在體育課上的作用1.體育游戲在開始部分的作用在新課標的指導思想下，如何來評判一堂體育課的優(yōu)劣，首先是要看是否在課標要求下設計課程，是否根據(jù)學情、學生的反應情況等方面來評判
3、。但是農(nóng)村體育教學中可能因為這樣那樣的條件制約了正常的教學，如這堂課我要上足球課，但是因為人多器材少，我就把學生分成小組進行傳球搶斷游戲，采用多人傳球，一個或者兩個人進行搶斷，讓學生在游戲中熟悉足球球性，體驗傳球技術。這樣彌補了上足球課時人多器材少的不足，分擔了主課的內(nèi)容，為完成教學任務打下堅實的基礎。將體育游戲運用在體育課的準備部分，真正達到輕松熱身，又適合農(nóng)村體育教學的情況。2.體育游戲在課中基本部分的作用一堂體育課的好壞主要還是在基本部分，主要還是看解決主教材的情況，用什么方法去解決的主教材
4、。而在體育課的基本部分中加入游戲?qū)σ惶煤玫捏w育課是有很大幫助的，但在選擇游戲的選擇上也是很有考究的。如我在一次校級公開課上曾經(jīng)出現(xiàn)了這種情況，我設計的主教材是加速跑，而在開始部分設計的游戲是“網(wǎng)魚”游戲，課課練也是跑的內(nèi)容，結束部分是接力游戲，最終導致這節(jié)課學生全部都在跑的過程中進行，運動量是上去了，但是效果并不好。合理安排體育課上的游戲會給體育課增色添彩，如在我看到的一堂體育課上，主教材是耐久跑，而這堂課貫穿的一個主題就是以開火車來貫穿整堂課，以各種游戲來銜接整節(jié)課的幾大部分，學生既體驗了耐久跑
5、的樂趣，又完成了教學內(nèi)容，而且效果相當好。因此，在體育課中合理加入體育游戲是農(nóng)村體育教學中的是一條適合鄉(xiāng)村實際的體育教學之路。1.體育游戲在課練中的作用根據(jù)學生體質(zhì)健康標準來看，學生的身體素質(zhì)在逐年下降，而造成這方面的原因也是多方面的。其中有一點不容忽視，體育課上的課課練是否認真完成，學生在遇到練習身體素質(zhì)時，感覺單調(diào)乏味，缺乏興趣。而采用體育游戲法來加強身體素質(zhì)的練習，可以增加學習的趣味性，調(diào)動學生練習的積極性。如課課練時，發(fā)展腿部力量的練習，可以采用“蛙跳接力”“雙人蹲跳”等游戲。又如上肢力量
6、的練習，筆者采用游戲“推小車”“兩人拔河”，收效也很好。再如發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習中，筆者采用“打蛇尾”“打活靶”等游戲，效果也很好。三、利用農(nóng)村的特色，開展體育游戲在課堂中探不同的體育項目對身心方面的要求也不同，傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉黏滯性等方面，因而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下，按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。如我們開展游戲進行準備活動，并把主動權讓給學生，還學生
7、一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從教師那里學來的知識加以改編運用，可以把電視、電腦影像等上面的優(yōu)秀游戲搬到課堂，也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的游戲。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，又鍛煉了學生的組織能力，同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。此外，游戲活動的開展也可以讓學生在實際操作過程中加以領會、掌握、運用，更讓每一個學生有玩的樂趣，有學的樂趣，有動起來的欲望。農(nóng)村中學受場地限制，可活動的范圍不多，尤其是雨天，教學
8、范圍就相對狹小，一般情況下我們就是健康教育教學，但是通過實踐來看，學生的反應就不是很好，這種情況就需要充分利用學校的資源，讓體育教師在教室也能活躍課堂。這樣就可以把很多的體育游戲帶入課堂，像“猜數(shù)字”“傳真電話”“黑夜點名”“集體畫像”“計算賽跑這些既可以在教室或走廊上開展游戲，又避免了室內(nèi)體育課的單調(diào)。同時還可以開展體育謎語、動腦筋的游戲，這就是智能性游戲，還包括各種棋類游戲，如“九宮棋”“跨欄棋”“麻雀棋”“賽跑棋”“五角星棋”總之，農(nóng)村中學的條件比不上城市，而要在農(nóng)村把體育課
