《荷》專題 教學設計

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1、《荷》專題教學設計《荷》專題教學設計一、教學目標:1、欣賞荷花的美,了解荷的有關(guān)知識。2、學習詠荷詩,培養(yǎng)學生的語言感知能力、想象能力、欣賞能力和對其化的領(lǐng)悟能力。3、培養(yǎng)收集信息、整理信息的能力,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4、引導學生建立正確的情感價值觀。二、教學重點:1、培養(yǎng)學生的欣賞能力和對其化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。2、指導學生創(chuàng)作以“荷”為主題的學作品。三、教學難點:在收集、整理資料的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。四、教學方法:探究法、小組合作學習法五、教學步驟:(一)導入:(屏幕)出示謎語:一個小姑娘,坐在水中央。身穿粉紅衫,坐在綠船上。(打一植物)

2、今天,我們討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。(屏幕)題:專題《荷》(二)說荷:下面請同學們根據(jù)剛才出示的謎語,并結(jié)合自己對荷花的印象,口頭描述一下荷花(1-2名學生)剛剛同學們作了簡單的描述,下面呢,請同學們根據(jù)自己所搜集的資料,談談對荷花的了解。(提示:可從荷花的別名、組成部分、種類、成語詩等角度入手)明確:(1)荷花,又名花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡科多年水生草本花卉。地下莖長而肥厚,有長節(jié),葉盾圓形。花期6至9月,單生于花梗頂端,花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi),有紅、粉紅、白、紫等色,或有彩、鑲邊。堅果橢圓形,種子卵形。(2)荷花種類很多,分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地

3、區(qū),我國栽培歷史久遠,早在周朝就有栽培記載,性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗,清香遠溢,出污泥而不染,深為人們所喜愛,是園林中非常重要的水面綠化植物。(3)荷花全身皆寶,藕和子能食用;子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥,可治多種疾病。(4)荷花和佛教的關(guān)系:關(guān)系十分密切,可以說,“”就是“佛”的象征。走進寺廟,隨處可見花形象。大雄寶殿中的佛祖迦牟尼端坐在花寶座上,慈眉善目;稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀音菩薩,也都是坐在花之上,其余的菩薩,有的手執(zhí)花,有的腳踏花,或向人間拋撒花(如天女)。(三)詠荷:荷花自古以就是人們喜愛并贊美的對象,許多人墨客

4、都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩詞?明確:①荷葉羅裙一色裁,芙蓉_____向臉兩邊開。(唐•王昌齡)②更喜小兒無賴,溪頭臥剝__________(宋•辛棄疾)③葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風荷舉(宋•周邦彥)④紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蘭舟。(宋•李清照)⑤接天葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(宋•楊萬里)⑥小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里•小池)⑦清水出芙蓉,天然去雕飾。(李白《靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書懷贈夏韋太守良宰》)⑧芙蓉如面柳如眉,對此如何不垂淚。(白居易《長恨歌》)看同學們積累

5、的有關(guān)荷的詩句也不少,做過預習的同學會發(fā)現(xiàn),我們的本中也有“黃金屋”吧?下面請同學翻開本到P213,看看本上的五首詩,從中選擇你最喜歡的一首,朗讀,并說你喜歡的一句話,并說說為什么說喜歡它(3-人)剛剛幾位同學引領(lǐng)我們在詩的國度里遨游了一番,讓我們受益匪淺,其實,中華五千年燦爛化中,除詩詞外,一些質(zhì)兼佳的也為后人所傳頌。下面再看看本P216的《愛說》,朗讀,并說說你最喜歡的哪句?小結(jié):“予獨愛之出淤泥而不染”,這句話是從哪個方面的贊美的呢?(提示:精神、品質(zhì)兩個方面考慮)我們看到,這么普通的一種植物,卻被周敦頤等一批古代人賦予了那么高尚的品格,而現(xiàn)當代的人們也紛紛吟

6、詠它。再看一段寫荷葉的字:朱自清《荷塘月色》(節(jié)選),請同學們賞析:《荷塘月色》(節(jié)選)朱自清曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著,有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。《愛說》中,花的“出淤泥而不染”的精神給我們留下了深刻的印象,在《荷塘月色》中,作者運用比喻、擬人等手法,展示了荷花的美麗。無獨有偶,葉圣陶先生的《荷花》中,也向我們展示了荷花的另一方面美,請同學們一起分享:《荷花》(節(jié)選)葉圣陶荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓

7、盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓬。有的還是花骨朵兒,看起飽脹得馬上要破裂似的。(四)寫荷:通過剛剛的交流,我們已感受了荷花那清新淡雅,亭亭玉立,“出淤泥而不染”的高尚,純潔。我想,此刻,同學們的心中肯定涌出了許多對荷花的難以抑制,不得不流于筆端的情感。好,下面請同學們拿起手中的筆,對你一節(jié)中所了解到的荷花做了一下描繪,形式為:我喜歡荷花,那是因為___________________________。(提示:可以從兩方面入手,一是從外形,一是從內(nèi)涵即精神,也可以自擬角度。)(五)畫荷:后畫一幅有關(guān)荷花

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