《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計

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1、《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:廬陽教育論壇點擊數(shù):13《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):   1、正確、流利、有感情地朗讀?!  ?、理解內(nèi)容,感受“我”童年趕海時的樂趣,激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情?! 〗虒W(xué)過程:【感謝您瀏覽!您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是】  一、復(fù)習(xí)?!  ?、“趕?!笔鞘裁匆馑??(人們趕在大海退潮時,在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)   2、講了誰在什么時候去趕海?(“我”童年時,跟舅舅去趕海。)   3、哪幾自然段,是寫

2、“我”那次趕海的情景的?(第2至自然段。)   ?。◤?fù)習(xí)的幾個問題,很有層次。說明對教材的理解很清楚。)  二、講讀第2至自然段?!   ∵^渡:“我”童年趕海時,是一個怎樣的情景呢?在趕海的過程中,“我”的心情怎樣呢?我們細(xì)細(xì)地閱讀?!  ?、講讀第2自然段。   ?。?)指名讀,想一想,這一自然段講了哪幾個意思?   ?。?)交流?!   、倬司藥胰ペs海。     指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個很重要的內(nèi)容,真不錯。這句中有個字用得特別好,注意了嗎?我為什么“鬧”?會怎樣“鬧”?     (這個“鬧”字,抓得好。“鬧”,既說明是再三的要求,又

3、體現(xiàn)兒童的特點。)   ?、诘搅撕_?,“我”看到海水“嘩嘩”往下退,浪花不時回過頭?!    ∧阆胗H眼看一看這樣的情景嗎?(點擊出示浪花畫面)     看到這樣的情景,耳聽著浪濤拍岸的聲音,你想說些什么?     作者看到這樣的大海,他又是怎么寫的?(點擊出示字)指名讀?!   、畚遗d奮極了,追趕浪花。指導(dǎo)朗讀,讀出“興奮極了”?!  。?)小結(jié)?!    ∵@一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊,我們就看到了一個很動人的情景,“我”興奮極了,飛跑著追趕浪花。板書:追趕浪花?!    。ㄟ@一段話,要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀,感悟三個意思,引導(dǎo)是到位的。

4、)   2、講讀第3自然段?!   ∵^渡:“我”和舅舅一起到海邊時,沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的——(生讀),有的——(生讀),有的——(生讀)……我也立刻加入了他們的隊伍。我做了些什么?   (1)自由讀,思考以上問題。  ?。?)結(jié)合交流,指導(dǎo)朗讀?!   、佟拔摇弊ンπ?。(板書:抓蟹)     指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽出了,你把“摸呀摸呀”讀得很慢,很小心。捉到小螃蟹真是一開心事,老師教你一個好辦法,笑著讀這個“嘿”字,會讀得很好。你試試?   ?、凇拔摇弊酱笪r。(板書:捉蝦)     “我”又

5、是怎么捉大蝦的?讀一讀,用小括號括出有關(guān)句子。     指名讀。指導(dǎo)讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點擊出示字:“咦……逗我呢!”)剛才老師看到了他的表情,覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀,大家注意看他臉上有什么變化。(生答后,點擊“咦”和“哦”變紅色。)     讀得這么好,老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢!但它再神氣,也逃不出我的手掌心。瞧,(引讀)我輕輕——(生讀),只——(生讀),這武將就——(生讀),再也——(生讀)啦!     讀到這里,同學(xué)們的心里和手

6、里一定也已經(jīng)癢癢的了,讓我們伸出手,一邊讀,一邊摸一摸這只大蝦。(點擊畫面出現(xiàn)字)齊讀?!   、坌』锇樽襟π??!   ∵^渡:“我”抓到了螃蟹,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?    結(jié)合回答,點擊出示螃蟹畫面及句子:“原是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩?!薄   ≈笇?dǎo)朗讀??纯催@只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動了它。  ?。?)小結(jié)?!    ⊥瑢W(xué)們,“趕?!笔嵌嗝从腥ぱ剑。ò鍟喝ぃ拔摇泵搅诵◇π?;小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還

7、是很開心;“我”還親手俘虜了一只大蝦呢!    ?。ㄖv讀“我”趕海的情境,先引導(dǎo)學(xué)生理解中描寫“我”的句子,接著理解描寫伙伴的內(nèi)容,最后小結(jié)時又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。)   3、講讀第4、自然段。   ?。?)細(xì)讀第4自然段,展開想象,重點理解“滿載而歸”?!     ∵^渡:快樂的時光總是很短。太陽偏西了,我們不得不回家了。瞧,每個人的背簍里都沉甸甸的,你知道里面會有些什么嗎?(自由發(fā)言)這可都是他們的“戰(zhàn)利品”?。∷詴嫌昧艘粋€很好的詞,叫“滿載而歸”。(板書:滿載而歸)   ?。?)細(xì)讀第自然段。體會作者的思想感情,并

8、想一想作者是怎么表達(dá)感情的。      背著沉甸甸的背簍,“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng),我情不自禁地唱起了最愛唱的歌,我們一起聽一聽。會唱的可以跟著

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