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1、淺析高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)供給側(cè)改革的路徑研究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。供給側(cè)改革，必然重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)程的推進(jìn)，高職教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)及學(xué)校聲譽(yù)，“供給側(cè)改革”給高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來(lái)了新的改革思路，并在改革與發(fā)展中已有明顯改善，該文圍繞高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)供給側(cè)改革進(jìn)行闡述，希望給高職院校借鑒意義?！ ￡P(guān)鍵詞：高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑研究 中圖分類(lèi)號(hào)：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（a）-0142-02 供給側(cè)改
2、革，必然重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。學(xué)風(fēng)建設(shè)既需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，又要有一系列的思想教育、相關(guān)配套的制度及教師良好的教風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。近年來(lái)，高職院校學(xué)風(fēng)存在一些問(wèn)題，包括學(xué)生遲到曠課、部分高職教師綜合素質(zhì)不高等，因此，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)可以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量?！ ?高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀簡(jiǎn)述 1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、承受能力差 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)方案中重要的一部分，先進(jìn)的教育理念可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。但是，很多高職院校校風(fēng)建設(shè)存在一些問(wèn)題影響并制約著學(xué)校的發(fā)展。主要包括以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生學(xué)
3、習(xí)興趣低，常常遲到曠課，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。第二，高職新生的年齡均在18歲左右，心理不夠成熟。現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，父母照顧的較多，很多問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深刻，心理承受能力差。在感情和交往問(wèn)題上也存在一定心理問(wèn)題，如果這些心理問(wèn)題不能及時(shí)處理，會(huì)影響他們的生活學(xué)習(xí)?！ ?.2高職院校教學(xué)機(jī)制落后 高職院校教學(xué)機(jī)制較落后，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，很多傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需要，但這些專(zhuān)業(yè)依然設(shè)置在高職院校中，使很多學(xué)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師教學(xué)過(guò)程中，某些教師缺乏責(zé)任心，教學(xué)課程缺乏實(shí)踐性，無(wú)法吸引
4、學(xué)生注意力，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。高職院校在建設(shè)學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，常常出現(xiàn)脫鏈現(xiàn)象，學(xué)風(fēng)建設(shè)被口號(hào)化，僅僅停留在表面工作上。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要是從學(xué)生的思想上進(jìn)行督促，使學(xué)生?ρ?習(xí)產(chǎn)生興趣，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。某些高職院校的思政教師數(shù)量有限，同時(shí)工作繁忙，導(dǎo)致思政教師對(duì)學(xué)生的政治教育不到位。另外，社會(huì)因素也會(huì)影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。在信息時(shí)代下，社會(huì)向多元化的方向發(fā)展，很多功利思想、價(jià)值觀(guān)影響了高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，導(dǎo)致某些學(xué)生社會(huì)責(zé)任感降低，誠(chéng)信觀(guān)念薄弱，變得好逸惡勞[1]?！ ?高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)供給側(cè)改革思路分析 2
5、.1建立學(xué)風(fēng)建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān) 為更好推進(jìn)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生從心理認(rèn)知上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定理想信念，規(guī)劃職業(yè)方向，提高學(xué)習(xí)積極性。理想教育理念可以使學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高職院校的思政課程對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)具有重要意義。思政教師必須經(jīng)常關(guān)注學(xué)生思想觀(guān)念，用正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生為了發(fā)展。高校應(yīng)研究建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)職管理機(jī)構(gòu)，倡導(dǎo)創(chuàng)新性服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)解決各種不良學(xué)風(fēng)事件；討論加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)整體工作的系統(tǒng)性，提升對(duì)學(xué)風(fēng)建
6、設(shè)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，尤其突出對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，從理論上構(gòu)建以學(xué)生處為主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合各相關(guān)部門(mén)共同建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)職管理機(jī)構(gòu)?！ ?.2加強(qiáng)思政教師素質(zhì)培養(yǎng)，助力學(xué)風(fēng)建設(shè) 高職院校的師資緊缺，教師的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)生的日常行為，很多教師不重視教學(xué)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展，由于理論知識(shí)落后，操作技能不適用，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)難的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)教育資源分配不均，高職院校硬件設(shè)備差，不利于教學(xué)活動(dòng)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，給高職院校的學(xué)風(fēng)帶來(lái)了消極影響。加強(qiáng)思政教師及輔導(dǎo)員的工作。其
7、中，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)影響到學(xué)校的教學(xué)理念，因此，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員通過(guò)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和德育素質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)?！ ?.3開(kāi)展思想教育活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野 大多高職院校的學(xué)生并不了解就讀專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常遇到學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)不感興趣等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為解決這一問(wèn)題，高職院校可通過(guò)開(kāi)展思想教育活動(dòng)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以邀請(qǐng)不同教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)
8、的具體介紹，使學(xué)生更加了解專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。同時(shí)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，高職院?？梢越?jīng)常組織專(zhuān)家講座、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、技能培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的技能?！ ?.4加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì) 教師作為學(xué)生的榜樣，教師的綜合
