中職聲樂課程綜合式教學初探

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1、中職聲樂課程綜合式教學初探　　摘要：本文將中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程教學模式作為研究對象，運用音樂表演學、幼兒舞蹈、幼兒歌唱、兒童歌曲彈唱等相關學科知識，通過教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、生源情況對中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程教學現(xiàn)狀分析，從綜合式教學的必要性、教學模式、課堂設計三個方面，對構建中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程的綜合式教學作初步探索。　　關鍵詞：中職學前教育；聲樂；綜合式　　中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0315-01　　1.中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程的目標定位　　根據(jù)教育部發(fā)布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》第五部分藝術

2、領域內(nèi)容要求和學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，設置中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程的目標定位是：本課程是中職學前教育專業(yè)關于藝術領域音樂課程體系中分支，是音樂課程體系中相關學科的重要理論基礎與技能訓練的綜合課程，主要以培養(yǎng)學生在兒童歌曲的演唱能力與技巧，歌曲表演能力和音樂課程中技能型課程綜合運用能力。　　2.中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程的教學現(xiàn)狀　　2.1教學目標。目前，中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程教學目標現(xiàn)狀分析如下：（1）教學目標具體內(nèi)容設置單一。（2）教學目標定位不清?！　?.2教學內(nèi)容。中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程教學內(nèi)容一般包括聲樂基礎知識和技能技巧、聲樂作品分析與處理等，仍然套用音樂

3、專業(yè)《聲樂》課程的教學內(nèi)容，未形成具有學前教育專業(yè)特點的教學內(nèi)容。　　2.3教學方法。中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程教學方法主要運用示范、講解、練習等方法。教學模式一般采用大班式教?W、集體教學模式，不采用個別課或小組教學?！　?.4生源情況。目前大部分中職學校學前教育專業(yè)生源特點：一是文化水平較低，一般是初中畢業(yè)或者是未畢業(yè)的學生，當前的中職學校基本采用"無門檻"入學政策；二是理解能力較弱，由于社會閱歷以及知識沉淀較少，對作品的內(nèi)涵理解程度較淺；三是音樂素養(yǎng)薄弱，學生對于音樂基礎知識基本是空白狀態(tài)，因此在上聲樂課時還需講授樂理知識，嚴重影響課程的正常教學?！　?.構建中職學前教育專業(yè)《

4、聲樂》課程的綜合式教學模式　　中職學前教育?！堵晿贰氛n程綜合式教學模式主要通過《聲樂》課程綜合式教學的必要性、教學模式、課堂設計三個部分進行構建?！　?.1《聲樂》課程綜合式教學的必要性。中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程綜合性教學必要性：一是區(qū)別于音樂專業(yè)《聲樂》課程的目標定位，明確學前教育專業(yè)《聲樂》課程的目標定位，符合學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標。二是明確教學目標，將課程目標細化，通過教學目標將專業(yè)人才培養(yǎng)目標落到實處，與社會市場實現(xiàn)無縫接軌。三是明確教學內(nèi)容，擯棄教學內(nèi)容的單一性，形成教學內(nèi)容的多樣性與豐富性。四是明確教材編寫實用性與規(guī)范性，擺脫音樂專業(yè)《聲樂》課程教材的束縛以及狹隘性，

5、拓展學前教育《聲樂》課程教材內(nèi)容的豐富性、全面性以及學科間的融合性。五是明確教學模式的多樣性，不再以大班教學為主。六是明確課堂教學的靈活性、游戲性?！　?.2《聲樂》課程怎樣采用綜合式的教學模式?！堵晿贰氛n程教學模式包括集體授課、小組實踐課、個人實踐課等，如何將各種教學模式進行整合并有效實施呢？　　第一學期采用集體授課與小組授課相結合的方式進行教學，小組課是將大班學生進行分組，每周安排一次授課時間，主要內(nèi)容是解決歌唱中表演出來的共性問題，確立正確的聲音概念，初步建立良好的歌唱狀態(tài)。大班課主要是系統(tǒng)地講授聲樂基礎理論知識，并結合學生學習實踐過程中遇到的問題進行現(xiàn)場講解剖析，讓學生能夠較為

6、直觀地審別他人與自身，盡快調(diào)整良好的歌唱狀態(tài)。第二學期采用大班授課為主，小組教學為輔，重點輔導即個別課，不是所有的學生都上個別課，經(jīng)過一個學期聲樂基礎知識的學習，學生聲音的個性逐漸明朗，嗓音條件好，表現(xiàn)力強，對聲樂學習有濃厚興趣的學生進行重點輔導，實行通才教育與專才教育有機結合，因材施教。第三學期采用大班授課為主，大班教學內(nèi)容與第一、二學期不同，主要是聲樂表演訓練為核心，每節(jié)課安排學生即興演唱，教師根據(jù)學生表演結合作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作思想、感情等方面進行講解、分析，由此鍛煉學生歌唱表演的藝術性。第四學期采用大班授課為主結合小組討論、實踐課，應該突出學校教學與幼兒園實踐教學相聯(lián)系的教學性質(zhì)

7、，以培養(yǎng)學生聲樂教學活動能力為主。　　3.3《聲樂》課程綜合式教學的課堂設計。中職學前教育專業(yè)《聲樂》課程大班周學時數(shù)為2，共90分鐘。課堂設計如下：　　（1）發(fā)聲練習（10分鐘）：發(fā)聲練習曲可根據(jù)教唱的曲目需要而定，包括放松、技巧、氣息等，練習的過程要說明練習的要點，及時糾正學生的問題，進行引導以達到較好的歌唱狀態(tài)。　?。?）聲樂基礎訓練（20分鐘）：包括聲樂作品識譜、練唱，主要是解決聲樂作品中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型、音準、歌唱語言等方面的問題。