人版語文四上第二單元教（學(xué)）案分欄

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1、本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，本組選編了四篇課文《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。本組課文內(nèi)容旨在培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。在教學(xué)本組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的。本單元還安排了語文園地二，包括“口語交際·習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“成語故事”。課題內(nèi)容簡說古詩兩首《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味?！队紊轿鞔濉?/p>

2、生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。爬山虎的腳課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。蟋蟀的住宅作者法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。贊揚(yáng)了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。1.會寫28個生字，

3、正確讀寫“引人注意、均勻”等詞語。2.體會作者用生動形象的語言描寫事物的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的情感。4.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。1.抓住課文的重點(diǎn)詞句，品味作者準(zhǔn)確生動的語言并進(jìn)行積累運(yùn)用。2.把握課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。5.《古詩兩首》…………………………………………………………2~3課時6.《爬山虎的腳》…………………………………………………………2~3課時7.《蟋蟀的住宅》……………………………………………………

4、……2~3課時8*.《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》…………………………………………………………1~2課時語文園地二…………………………………………………………4~5課時在進(jìn)行本組教學(xué)時，既要在學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。5.古詩兩首課題古詩兩首課型新授課設(shè)計說明古詩教學(xué)要達(dá)到一種無痕的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)時要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上去感悟，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作

5、用，為學(xué)生創(chuàng)造自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會和氛圍。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，體會作者描繪的意境。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.查找和兩位詩人相關(guān)的資料。（師生）3.自學(xué)生字、新詞，熟讀古詩。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。2.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.欣賞古詩文，積累古詩名句。2.體會有人生哲理的詩句。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集蘇軾的相關(guān)資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、

6、情境導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.激趣導(dǎo)入：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。2.同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景——廬山。1.學(xué)生依次說說自己知道的風(fēng)景名勝。2.邊欣賞圖片邊聽老師介紹廬山。二、了解作者，解釋詩題。（用時：3分鐘）1.向?qū)W生介紹題壁詩的知識，了解題意。2.展示一些題壁詩。3.板書課題：題西林壁。1.小組內(nèi)交流題意。2.全班交流蘇軾的資料。1.《題西林壁》這個題目的意思是____________________________________________

7、_____三、初讀古詩，自學(xué)字詞。（用時：10分鐘）1.教師有感情地范讀古詩。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音和詩句的停頓。3.指導(dǎo)書寫：緣。1.小組內(nèi)自由讀古詩。2.全班交流讀。3.評議別人的朗讀。4.自學(xué)字詞。2.找出下面字的正確讀音，用“√”標(biāo)出來。側(cè)(cèzé)廬(lúlóu)緣(yányuán)渾(yúnhún)疑(níyí)豚(túnzhuó)四、品讀古詩，體會詩意。（用時：12分鐘）1.教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。讀古詩，邊讀邊思考：你讀懂了什么？2.組織學(xué)生匯報交流：（1）交流第一、二句。多媒體課

8、件出示不同角度看到的廬山真面目。提出問題：為什么廬山在蘇軾的眼中，會有這么多的變化？（2）交流第三、四句。學(xué)生匯報交流：1.（1）學(xué)生交流對第一、二句的理解，提出不懂的問題，集體交流。（2）想象詩句描繪的景象，簡單畫一畫“嶺”和“峰”。用語言描述“遠(yuǎn)近高低”的形態(tài)，找到三對反義詞，體會形態(tài)美。（3）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)：觀察角度不同，結(jié)果也不同。（4）再讀詩句，加