人版四年級(jí)語文（上冊(cè)）第二單元教（學(xué)）案

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1、..人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元教案編寫教師：王金嶺單元教材分析本組教材選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語文

2、素養(yǎng)是很有利的。單元教材內(nèi)容第二單元課文：《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》主題閱讀：《牽牛花蔓》《蟋蟀》經(jīng)典誦讀：第二單元備課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、掌握本單元27個(gè)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字，及22個(gè)認(rèn)讀字。能正確流利有感情的朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。2、品味文中生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、經(jīng)精當(dāng)?shù)恼Z言，并積累語言。3、體會(huì)作者用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。過程與方法：本單元生字詞學(xué)生自學(xué)，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)字、詞講解；引導(dǎo)學(xué)生用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的興趣和愛好，學(xué)習(xí)作者留心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的意識(shí)和習(xí)慣。教

3、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)句子的含義，品味文中生動(dòng)、形象的語言，積累語言。2、理清課文的敘述順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的興趣和愛好，學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出事物特點(diǎn)的寫作方法，并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備相關(guān)課文的圖片、視頻資料。課件。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)。課時(shí)分配單元導(dǎo)讀課：1課時(shí)課文：4課時(shí)自主閱讀：2課時(shí)展示課：1課時(shí)語文園地：1課時(shí)口語交際·習(xí)作：3課時(shí)Word完美格式..檢測(cè)：2課時(shí)課課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議第一課時(shí)單元導(dǎo)讀《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《

4、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》《牽?；贰扼啊穯卧獙?dǎo)讀1、掌握本單元27個(gè)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字，及22個(gè)認(rèn)讀字。能正確流利有感情的朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。2、品味文中生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、經(jīng)精當(dāng)?shù)恼Z言，并積累語言。3、體會(huì)作者用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的興趣和愛好，學(xué)習(xí)作者留心觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的意識(shí)和習(xí)慣。單元導(dǎo)讀課前要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)本單元生字詞，朗讀本單元課文。第二三課時(shí)《古詩兩首》、《黃鶴樓》以文帶文1、認(rèn)識(shí)本文生字，學(xué)會(huì)本文生字2、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。3、理解詩句的內(nèi)容，并能理解個(gè)別詩句的內(nèi)涵。4、欣賞古詩文，領(lǐng)

5、略古詩的語言魅力，感悟詩中的哲理。5、以文代文，《黃鶴樓》，同樣是題壁詩，詩的內(nèi)涵卻截然不同，感受詩的魅力。教學(xué)《題西林壁》時(shí)，讓同學(xué)們體會(huì)詩人在廬山時(shí)，每到一個(gè)地方都仔細(xì)觀察、欣賞。讓學(xué)會(huì)們通過朗讀感受到詩人的觀察地點(diǎn)和觀察角度在變化，所見到的景致就不同。教學(xué)《游山西村》時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，理解“莫笑”“足”等詞語，體會(huì)農(nóng)家的淳樸熱情，鄉(xiāng)間風(fēng)光及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。Word完美格式..第四五課時(shí)《爬山虎的腳》《牽?；芬晕膸?、認(rèn)識(shí)本課生字、詞，會(huì)寫本課生字、詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，感受爬山虎葉子的可愛，感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。理清課文的敘述順

6、序。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。按照課文的順序，先理清作者是從哪幾個(gè)方面來寫爬山虎的，整體感知課文內(nèi)容，然后逐一研讀爬山虎的各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過程。第六七課時(shí)《蟋蟀的住宅》《蟋蟀》以文帶文1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫本文的生字，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，有什么特點(diǎn)。3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描寫具體事物的寫作方法。4、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。5、自主閱讀《蟋蟀》，了解蟋蟀的更多特點(diǎn)及本領(lǐng)，感受作者遣詞造句的精妙、生動(dòng)。本課的課題比較新奇，可以用

7、揭題來引起懸念。學(xué)生通讀課文時(shí)，讀懂作者是從哪幾個(gè)方面來寫的，概括出這幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考一下問題：加深對(duì)課文的理解：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣造房子的？引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)作者堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神，以及他對(duì)昆蟲的特殊感情。體會(huì)文中的擬人句。Word完美格式..第八課時(shí)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》自主閱讀略讀課文，學(xué)生自主閱讀。體會(huì)科學(xué)家用于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的