資源描述：
《對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理策略的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理策略的幾點(diǎn)思考???隨著學(xué)齡人口的急劇下降，“撤點(diǎn)并?！惫ぷ鞯姆€(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校猶如雨后春筍，在各個(gè)地方興辦起來，特別是各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，現(xiàn)在大都辦成了寄宿制學(xué)校。由于這些學(xué)校原來沒有寄宿的學(xué)生，缺乏對(duì)寄宿學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)，其管理的方式受到了挑戰(zhàn)。怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)從“普通學(xué)?！钡健凹乃拗菩W(xué)”的轉(zhuǎn)軌？怎樣的管理模式才更適合“寄宿制學(xué)?！蹦?？這是擺在我們每個(gè)寄宿制學(xué)校管理者面前的一個(gè)新的問題。???下面、我想談?wù)勎业膸c(diǎn)軌制：一、“教學(xué)”、“后勤”雙軌制。???寄宿制小學(xué)的學(xué)生年齡都比較小，好多學(xué)生的生活自理能力差。學(xué)生
2、到校后，學(xué)校必須二十四小時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行監(jiān)護(hù)和管理。這樣，無疑給教師加大了工作量，有的工作時(shí)間甚至要翻一番。如果按照傳統(tǒng)的管理方法，讓班主任管理這些寄宿生，班主任的工作量顯然太大，因?yàn)檫@些班主任還有繁重的教學(xué)任務(wù),再讓他們二十四小時(shí)全天侯管理學(xué)生,肯定會(huì)吃不消的。而且，管理質(zhì)量也很難保障，會(huì)造成過多的管理盲區(qū)，形成安全隱患。那么，應(yīng)該采取怎樣的管理辦法呢？根據(jù)三年多來的實(shí)踐，我的方法是綜合考慮各個(gè)教師的學(xué)歷、教學(xué)水平、年齡、個(gè)性特點(diǎn)等，把全部教師分為兩部分，一部分在教學(xué)部，另一部分在后勤部（設(shè)立后勤部主管，教學(xué)部和后勤部的教師比例要適當(dāng)）。教學(xué)部的
3、教師仍按照原來無寄宿學(xué)生時(shí)的上下班時(shí)間上下班（另加晚自習(xí)），主要任務(wù)就是搞好教學(xué)工作。住宿部的教師要在教學(xué)部教師下班后上班，管理項(xiàng)目包括住宿生吃、住、課余時(shí)間的活動(dòng)、生病學(xué)生的管理等等。實(shí)行教學(xué)部和住宿部“兩班倒”。這里要注意的是“兩班倒”的時(shí)候，一定要嚴(yán)格地做好學(xué)生的交接手續(xù)。這樣，既能減輕教師們的工作負(fù)擔(dān)，又沒有管理上的盲區(qū)，學(xué)生在校時(shí)，學(xué)校能全方位、全時(shí)段地對(duì)其進(jìn)行管理?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生少了，教師在數(shù)量上有一定的富余，各個(gè)學(xué)校完全有條件實(shí)施這樣的管理辦法。二、“制度”、“親情”相結(jié)合。???“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是一個(gè)學(xué)校搞好工作的前提
4、和保障。正因?yàn)楣芾淼碾y度加大了，所以，管理制度也必須要進(jìn)一步完善。除學(xué)校的原來的一些制度外，還必須根據(jù)寄宿制的新特點(diǎn)制定新的、適用的制度。比如《晚自習(xí)制度》、《宿舍管理制度》、《用膳制度》、《課外活動(dòng)制度》、《值日制度》、《晚睡檢查制度》、《回家登記制度》，和家長簽訂《住宿生來校、回家安全協(xié)議書》等等.。這些制度能有效地約束學(xué)生的行為，也能為學(xué)生提供一個(gè)行為的準(zhǔn)則，讓學(xué)生知道那些是可以做的，那些是不能做的，久而久之，就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，也能進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，明確學(xué)校、教師、家長、學(xué)生在整個(gè)管理體系中有何權(quán)利，有何義務(wù)，各自該負(fù)怎樣
5、的責(zé)任。???以制度管理學(xué)校，并不和“親情管理”相矛盾。對(duì)于一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說，孩子們都遠(yuǎn)離父母，有些還是留守兒童，這些孩子在學(xué)習(xí)、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很多困難和問題，他們往往對(duì)學(xué)校生活很不習(xí)慣，缺乏安全感，容易出現(xiàn)想家、情緒低落、和同學(xué)不能和諧相處等行為。如何更好地監(jiān)護(hù)是寄宿制學(xué)校管理的新課題，對(duì)寄宿制學(xué)校的管理提出了更高的要求——要讓這些離開了父母、離開了溫暖的家庭的孩子在寄宿制學(xué)校里感受到學(xué)校大家庭的關(guān)愛和溫暖，以此彌補(bǔ)他們?cè)谟H情方面的缺失。???彌補(bǔ)親情缺失最有效的方法，就是要讓住宿學(xué)生將情感轉(zhuǎn)移到老師們的身上。
6、在日常生活中，老師和孩子們同吃同住，老師應(yīng)該是學(xué)生們最為親密的人。如果老師以一種家庭教育的方式教育自己的學(xué)生，與住宿學(xué)生經(jīng)常交流，多談心，就可以隨時(shí)掌握他們的思想和生活的情況。班主任、任課老師和生活老師都盡量地“成為”他們的“家長”，就可以讓孩子們感受到親情的存在，感受到學(xué)校的溫暖。三、“學(xué)習(xí)”、“安全”兩手抓。???學(xué)校的辦學(xué)目的，是要培養(yǎng)一個(gè)合格的“人”。一個(gè)合格的人，必須要有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力，必須要擁有一定的文化知識(shí)，所以，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是學(xué)生永遠(yuǎn)的主題。我們必須要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)業(yè)成績，這樣，才能讓學(xué)生獲得生活、工作的能力
7、。???抓“學(xué)習(xí)”，更要抓“安全”。周濟(jì)部長曾說過：“生命不保，何談教育”，簡單的八個(gè)字，道出了安全工作的重要性。作為寄宿制學(xué)校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全、傳染病的預(yù)防等等，要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。要有專人檢查，實(shí)行值班制度，責(zé)任追究制度，簽訂安全責(zé)任書辦法，提高管理者的安全意識(shí)與責(zé)任心。同時(shí)，我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)的教育，通過教育，提高其自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。另外，我們還要建立適合本校特點(diǎn)的“安全應(yīng)急預(yù)案”，進(jìn)行應(yīng)急演練等，提高自身的意外事故應(yīng)急技能。??四、“課內(nèi)”、“課外”互促進(jìn)。?
8、?寄宿制學(xué)校的寄宿學(xué)生相對(duì)于非寄宿生有著更多的在校時(shí)間，如何能更好地發(fā)揮這些時(shí)間的效用，也是值得我們研究的一個(gè)課題。有些學(xué)校為了管理上的方便，規(guī)定寄宿
