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《淺談如何在高中政治教學(xué)中滲透情感教育》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何在高中政治教學(xué)中滲透情感教育【摘要】現(xiàn)今高中政治課的教學(xué)過程中,大多都流于表面化、程序化,只是一種背定義式的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中缺少一種對(duì)情感把握的滲透性。事實(shí)上,為了更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,已經(jīng)有很多學(xué)校在進(jìn)行政治課堂教學(xué)模式的改革,嘗試在政治教學(xué)中滲透情感教育,使學(xué)生更好地體驗(yàn)到幸福教育,把幸福課堂帶到學(xué)生當(dāng)中去。關(guān)于如何在高中政治課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感教育,我們并非無法可循?!娟P(guān)鍵詞】高中政治;情感教育;幸福課堂;轉(zhuǎn)變一、創(chuàng)設(shè)情境,升華情感在高中政治教學(xué)過程中,教師應(yīng)摒棄過去傳統(tǒng)課堂講定義式的教學(xué)方式,嘗試通過創(chuàng)設(shè)具體情境,將課堂內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),從而達(dá)到對(duì)學(xué)生價(jià)
2、值觀以及情感態(tài)度的教育。以《揭開貨幣的神秘面紗》一課為例,在上這一課時(shí),教師可以從當(dāng)前市場(chǎng)上假幣橫行的社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)好這一課的意義及興趣所在。這樣學(xué)生不僅可以提高辨別假幣的能力,還有助于其樹立正確的商品貨幣觀念,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢,合理使用金錢。通過創(chuàng)設(shè)情景,不僅使學(xué)生理清了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,還達(dá)到了情感教育的目的。二、以理服人,注重邏輯大多數(shù)學(xué)生覺得高中政治課不好學(xué)、不想學(xué)的一個(gè)原因就是太亂了,一堆資料背來背去,腦袋都暈了。很多時(shí)候,教師出于應(yīng)試教育的目的,將政治課變成了條目都很死板的課程,成了教條主義的教學(xué),這是不可取的。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重教材本身內(nèi)在的
3、邏輯性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的科學(xué)性、合理性,從而使得學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生一定量的認(rèn)知,不至于抱有畏難情緒。同時(shí),教師要從高中學(xué)生年級(jí)水平的不同這一角度出發(fā),將事例、道理的來龍去脈講清楚,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用辯證唯物主義的思考方式來分析事件。這不僅僅可以幫助學(xué)生提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用辯證唯物觀來看待問題,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思考。三、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變落后教學(xué)觀念3.1教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師都會(huì)出于應(yīng)試教育的目的考慮,采取信息量大、滿堂灌的教學(xué)方式,但是這種填鴨式的教學(xué)能不能把情感教育滲透到政治中,讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)?事實(shí)上,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下這種落后的教學(xué)
4、模式。比如在教授《多變的價(jià)格》這一課時(shí),教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:夏天來了,菜市場(chǎng)上西瓜的銷售非?;鸨?,那么,請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè),未來西瓜價(jià)格的走向,并思考冬天時(shí)西瓜價(jià)格會(huì)如何?學(xué)生通過想象,預(yù)測(cè)西瓜在夏天必然減價(jià),而在冬天肯定會(huì)加價(jià)。主要是因?yàn)槭袌?chǎng)上供需的變化影響了商品的價(jià)格。學(xué)生從中掌握了供需與商品價(jià)值量的關(guān)系,更鮮明深刻地理解了知識(shí)點(diǎn)。3.2教師要關(guān)注政治課堂的延續(xù)性很多教師會(huì)誤以為政治課堂就僅僅是課上的45分鐘,實(shí)際上這種觀念是不正確的。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)注政治課堂的延續(xù)性,不僅僅是在課上講,還要輔導(dǎo)學(xué)生課后功夫的鍛煉。教師要有意識(shí)將思想政治課同學(xué)生社會(huì)生活、家庭生活有機(jī)結(jié)合起來,將課內(nèi)
5、課外資源最大化利用。在學(xué)習(xí)《揭開貨幣的神秘面紗》時(shí),教師可以組織開展有關(guān)金錢問題的組織班會(huì)或者是演講比賽,同時(shí)也可以和家長積極溝通,讓家長向孩子傳遞正確的金錢觀念。這些課后活動(dòng)不僅僅提高了學(xué)生對(duì)政治課堂的熱情,另一方面也使得學(xué)生在參與活動(dòng)的過程將思想道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為了實(shí)際的思想道德行為,大大提高了政治課堂教學(xué)在滲透情感教育方面的實(shí)效性。四、教師自身情感態(tài)度價(jià)值觀的提高將情感教育滲透到高中政治教學(xué)活動(dòng)中去,這不僅僅是學(xué)生需要做的事情,另一方面,作為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師需要注意的就是如何提高自身的情感態(tài)度與價(jià)值觀。“學(xué)高為師,身正為范”,所以在高中政治課的教學(xué)過程中,教師一定要注意提高
6、自身的情感態(tài)度與價(jià)值觀。如果連教授這門課的人都不能樹立正確的情感價(jià)值觀,如何能給學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀念?正如盧梭所說:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?!苯處熞岣咦陨淼穆殬I(yè)修養(yǎng),這樣才能將更好的情感教育滲透在課程當(dāng)中。此外,擔(dān)任高中政治課的老師,一般都不是班主任,甚至需要同時(shí)兼顧多個(gè)班級(jí)的課程,有時(shí)候難免找不到充裕的時(shí)間和學(xué)生溝通。但是,想要真正將情感教育帶到政治教學(xué)中去,教師必須要了解學(xué)生情況,了解學(xué)生的思想態(tài)度價(jià)值觀,以身作則,讓學(xué)生感受到人格的力量,從而更好地進(jìn)行情感教育。在高中政治課堂上開展情感教育不是一件容易的事情,高中學(xué)生應(yīng)付高考已倍
7、感疲憊,教授政治科目的教師想要把政治課教好,就更要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念,不以應(yīng)試教育為唯一目標(biāo),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)具體情境,以身作則,培養(yǎng)學(xué)生感受人格的力量,讓學(xué)生在各種思想道德行為中感知情感教育的力量?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]林向輝.淺談提高中職政治教學(xué)的有效性[J].都市家教(上半月),2011[2]陳衛(wèi)星.高中思想政治課創(chuàng)設(shè)和諧課堂策略研宄[D].東北師范大學(xué),2008