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《對提高初中語文教學(xué)成效的幾點(diǎn)探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對提高初中語文教學(xué)成效的幾點(diǎn)探究摘要：在當(dāng)前的初中語文教學(xué)工作中，教學(xué)改革成為了主潮流，是推動教學(xué)不斷深入的強(qiáng)勁動力，每一位教育工都應(yīng)當(dāng)積極投入這一場改革的浪潮中，積極推進(jìn)教學(xué)成效提升。初中語文教師一定要將自己置身于新課程改革的最前沿，立足教學(xué)實踐進(jìn)行研究，發(fā)揮課程改革執(zhí)行者與優(yōu)化者的雙重作用，提高教學(xué)成效，其中最基本的要求就是改進(jìn)教育教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)措施與手段的提升。 關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)改革創(chuàng)新提高教學(xué)成效 初中語文教學(xué)中，提高教學(xué)成效是最為核心和關(guān)鍵的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)將新課程理念與自身教育教學(xué)工作實際有
2、機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性開展初中語文教學(xué)工作，提升教學(xué)成效。我長期從事初中語文教學(xué)工作，一直注重研究教學(xué)改革，并將其與自己的教學(xué)實踐緊密結(jié)合，走出了一條科學(xué)高效的探索之路?！ ∫?、完成教師角色轉(zhuǎn)變，重新審視語文教學(xué)活動 許多教師在初中語文教學(xué)工作中，將學(xué)生當(dāng)做被動學(xué)習(xí)的對象，整個教學(xué)活動就是教師進(jìn)行知識的講授，沒有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，這種應(yīng)試教育背景下的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)教育形勢發(fā)展的要求。我在語文教學(xué)工作中，對自己在教學(xué)中的角色定位進(jìn)行了重新的明確，將自己從以往教學(xué)活動的“包辦者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙啡恕?，重在對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展
3、引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在知識的海洋中自由搏擊，圓滿實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我在語文教學(xué)活動中，不再有直接給予的答案，更多的是“為什么”，讓學(xué)生在教學(xué)活動中開展深入的思維活動，真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變?yōu)樘骄啃运季S過程。經(jīng)過幾年來的實踐，顯著的教學(xué)成效有效證明了啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)模式在提升初中語文教學(xué)成效方面的顯著作用，教師必須將自己的角色定位搞清楚、弄準(zhǔn)確，以有效提升教學(xué)成效。 二、樹立全新學(xué)生觀念，給予學(xué)生充分參與的平臺 在新課程改革中，教師一定要樹立起正確的學(xué)生觀。以往初中語文教學(xué)中單向傳授的教學(xué)模式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，導(dǎo)
4、致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中積極性不足，參與性不高，這與新課程改革的理念相違背，必須進(jìn)行糾正與改進(jìn)。我在初中語文教學(xué)中，將自己的角色定位在啟發(fā)引導(dǎo)者的角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也進(jìn)行了相應(yīng)的優(yōu)化與改進(jìn)，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己動手，深入思考，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主探究學(xué)習(xí)平臺。首先，要求學(xué)生在課前開展先一步的預(yù)習(xí)活動，搜集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的背景信息，了解課文中介紹的一些知識，將生字詞等方面內(nèi)容梳理一遍，每人總結(jié)2—3個不懂的問題在課堂上進(jìn)行質(zhì)疑。其次，在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每一課時都設(shè)計了專門的自學(xué)提綱，先要求學(xué)生自己研究，然后與其
5、他同學(xué)一起交流，交流活動以學(xué)習(xí)小組為基本單位，并且將自己在預(yù)習(xí)中的不懂問題提出來進(jìn)行討論研究，發(fā)揮大家集體的智慧。完成了這些方面的學(xué)習(xí)活動之后，就是交流匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言中有不完善或者不正確的地方，一般情況下，我只是進(jìn)行啟發(fā)，原則上不直接指出來，而是引導(dǎo)學(xué)生全面分析，逐步完善學(xué)習(xí)成果，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且提高思維水平。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在語文課堂上能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，思維也更加活躍了。學(xué)生依靠自己的探索獲得的知識，可以在記憶中留下更為深刻的印象，無論是當(dāng)時的記憶還是后來的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果都會更為明顯?！ ∪猿中?/p>
6、息發(fā)展導(dǎo)向，引入現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)媒體 對于當(dāng)前中青年初中語文教師而言，掌握信息化教學(xué)手段的熟練運(yùn)用，以及教學(xué)課件的制作，是基本的崗位履職要求，尤其是青年教師，更要成為這一方面的表率，堅持將信息化教學(xué)手段的運(yùn)用作為語文教學(xué)設(shè)計的必要組成部分，將其作用充分發(fā)揮和體現(xiàn)出來，優(yōu)化教學(xué)信息內(nèi)容，為教學(xué)活動的有效開展提供良好的環(huán)境與基礎(chǔ)。我在教學(xué)中，堅持將多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用作為輔助語文教學(xué)有效開展的重要工具，側(cè)重于在兩個方面發(fā)揮作用。一是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮作用，例如對語文教材中一些趣味性內(nèi)容，如介紹動物、景觀等課文，我都運(yùn)用多媒體
7、進(jìn)行影音資料的剪接，設(shè)計成課件在教學(xué)中進(jìn)行演示，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也為教學(xué)活動的深入進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。二是在解決學(xué)生認(rèn)知不足方面發(fā)揮作用，尤其是在一些涉及科普內(nèi)容的課文教學(xué)中，學(xué)生往往因為缺乏這些方面的知識，理解教學(xué)內(nèi)容存在著一些困難，尤其是中后學(xué)生。我一般在這樣的課文教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，選取一些動畫模擬內(nèi)容，將原本深奧的科技知識進(jìn)行深入淺出的介紹，例如以動畫模擬演示方式向?qū)W生介紹克隆技術(shù)的原理與操作過程，有助于學(xué)生形象直觀地了解克隆技術(shù)，成效較為明顯。為了充分發(fā)揮和體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的作用，我在教學(xué)課件的運(yùn)用與設(shè)計方
8、面，注重創(chuàng)造性地進(jìn)行運(yùn)用，將現(xiàn)成的教學(xué)課件進(jìn)行有效的改進(jìn)與補(bǔ)充，尤其是運(yùn)用軟件增加適應(yīng)本地區(qū)實際的補(bǔ)充信息，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加形象生動?！ ∷?、創(chuàng)新資源整合方式，延伸初中語文教學(xué)空間 初中語文教學(xué)活動，除了課堂這一主要陣地之外，課外活動也是重要的組成部分，教師在教學(xué)活動組
