大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)探析

《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)探析【】英語(yǔ)聽(tīng)力最令學(xué)生頭痛。本文將具體論述教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平的五個(gè)方面。有了正確的語(yǔ)音，大量的詞匯，多而準(zhǔn)確的朗讀，堅(jiān)持不懈的練習(xí)以及多樣化的聽(tīng)力練習(xí)材料，學(xué)生就可以在四級(jí)考試的聽(tīng)力測(cè)試中取得理想的成績(jī)。　　【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力；語(yǔ)音；詞匯；練習(xí)　　【】G642【】A【】1005-1074(2009)05-0103-01　　　　英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)于多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，始終是一個(gè)“痛點(diǎn)”。不碰則已，一碰便長(zhǎng)吁短嘆，痛不欲生。四、六級(jí)考試改革之前還算好，聽(tīng)力部分只占20%，而且復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)與短文理解是“有你無(wú)我”的關(guān)系，挑戰(zhàn)難度還可以接

2、受?？墒亲詮母母镏?，聽(tīng)力所占比重一下躍升至35%，不但增加了新題型長(zhǎng)對(duì)話，而且自此以后，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)與短文理解就會(huì)“共存”了，學(xué)生們?cè)僖捕惚懿坏糇屗麄冇逕o(wú)淚的復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)。高校英語(yǔ)教師有責(zé)任帶學(xué)生擺脫絕望、走出失望、看到希望。在這里，筆者將根據(jù)自己在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)做以分析和論述，與各位同仁共享?！　　　?提高聽(tīng)力第一關(guān)——語(yǔ)音　　　　有些地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)條件還比較落后，師資力量也不是很強(qiáng)，而學(xué)生在初學(xué)一門(mén)科目的時(shí)候是沒(méi)有分辨能力的，他們只是一味接受老師所傳授的知識(shí)。教師若將不標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音教給學(xué)生，而學(xué)生卻無(wú)法將老師的讀音與正確讀音加以對(duì)比，就會(huì)導(dǎo)致

3、學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤，而且，這種錯(cuò)誤是很難改正的。如，筆者在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，很多人把定冠詞“the”讀成漢語(yǔ)拼音“ze”的音，而單詞“city”則會(huì)被讀成拼音“xiti”的音。語(yǔ)調(diào)方面也是一樣。中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生中有很多都會(huì)重讀尾音，如單詞“think”會(huì)被讀成“xingke”，這種不好的習(xí)慣應(yīng)該也是在剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候養(yǎng)成的，而如果教師沒(méi)有及時(shí)加以糾正，就會(huì)養(yǎng)成永久性的習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)交流造成了很大的障礙?！　∮袝r(shí)，學(xué)生們還有一種習(xí)慣，就是看到一個(gè)單詞，想當(dāng)然地為它創(chuàng)造讀音?！　　　?提高聽(tīng)力第二關(guān)——詞匯　　　　詞匯對(duì)于多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，始終是牽扯他們精力的一個(gè)方面。他們心里

4、清楚，要想在四級(jí)考試中取得好成績(jī)，詞匯是必備的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生們大量購(gòu)買(mǎi)詞匯手冊(cè)，希望靠自己的努力把手冊(cè)上所有的單詞全部記熟。然而，結(jié)果卻每每變成手冊(cè)上A部分和Z部分的單詞背得最熟，中間部分絲毫未觸及。而且多數(shù)學(xué)生背單詞時(shí)，都是通過(guò)書(shū)面拼寫(xiě)記憶。這樣的記憶方式對(duì)聽(tīng)力并未起到幫助作用。這樣一來(lái)，教師就有責(zé)任教給學(xué)生正確的記憶單詞的方法，詞根詞綴記憶法、語(yǔ)境記憶法、聯(lián)想記憶法、搭配記憶法、篇章背誦記憶法等等，都是非常有效的單詞記憶方法，對(duì)比枯燥的背字母，學(xué)生一定更喜歡有技巧、有趣味性的方法。此外，教師還可以建議學(xué)生在背單詞時(shí)，不但要記住拼寫(xiě)，還要反復(fù)聽(tīng)音、跟讀，熟悉并掌

5、握單詞的正確讀音。這樣在聽(tīng)力中，不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不出單詞而失分。在平時(shí)授課過(guò)程中，如出現(xiàn)聽(tīng)力中常用語(yǔ)境相關(guān)單詞，教師也應(yīng)該重點(diǎn)提醒學(xué)生記憶。整理常用語(yǔ)境相關(guān)詞匯。這是一個(gè)大工程，光靠老師把常見(jiàn)詞匯教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，筆者在平時(shí)教學(xué)中就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把常用語(yǔ)境分類(lèi)記錄，之后加入相關(guān)詞匯，逐漸積累，經(jīng)常翻閱，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯印象深刻?！　　　?提高聽(tīng)力第三關(guān)——朗讀　　　　雖說(shuō)四級(jí)筆試中并沒(méi)有口語(yǔ)考試，但是究其實(shí)質(zhì)來(lái)講，聽(tīng)力與口語(yǔ)是密不可分的，它們可以互相影響，互相促進(jìn)。筆者就建議學(xué)生要經(jīng)常朗讀。朗讀是一種潛在的聽(tīng)力訓(xùn)練，經(jīng)常朗讀有助于熟悉單詞的發(fā)音，加

6、快單詞辨識(shí)的速度，從而提高聽(tīng)力水平。此外，在朗讀時(shí)，學(xué)生會(huì)注意到聽(tīng)力考試中經(jīng)常出現(xiàn)的各種語(yǔ)音現(xiàn)象，比如連讀、失爆、弱讀、輔音連綴等，久而久之，在聽(tīng)力中遇到這些語(yǔ)音現(xiàn)象也會(huì)很快地辨識(shí)出來(lái)?！　　　?提高聽(tīng)力第四關(guān)——練習(xí)　　　　有了語(yǔ)音、詞匯等聽(tīng)力基礎(chǔ)，練習(xí)就顯得尤為重要。筆者就堅(jiān)持要學(xué)生做到精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合。精聽(tīng)，即反復(fù)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂每句話、每個(gè)單詞，同時(shí)，可輔助做筆記甚至聽(tīng)寫(xiě)，可選擇在大段時(shí)間內(nèi)練習(xí)。精聽(tīng)可以幫助學(xué)生練習(xí)集中注意力，也可以幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的辨識(shí)程度及正確率。泛聽(tīng)，即聽(tīng)懂對(duì)話或短文大意，不注重具體語(yǔ)言形式，可選擇在休息或臨睡前練習(xí)。泛聽(tīng)可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)

7、面和詞匯量，有助【】英語(yǔ)聽(tīng)力最令學(xué)生頭痛。本文將具體論述教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平的五個(gè)方面。有了正確的語(yǔ)音，大量的詞匯，多而準(zhǔn)確的朗讀，堅(jiān)持不懈的練習(xí)以及多樣化的聽(tīng)力練習(xí)材料，學(xué)生就可以在四級(jí)考試的聽(tīng)力測(cè)試中取得理想的成績(jī)?！　　娟P(guān)鍵詞】聽(tīng)力；語(yǔ)音；詞匯；練習(xí)　　【】G642【】A【】1005-1074(2009)05-0103-01　　　　英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)于多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，始終是一個(gè)“痛點(diǎn)”。不碰則已，一碰便長(zhǎng)吁短嘆，痛不欲生。四、六級(jí)考試改革之前還算好，聽(tīng)力部分只占20%，而且復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)與短文理解是“有你無(wú)我”的關(guān)系，挑戰(zhàn)難度還可以接