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《《柳子厚墓志銘》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、專(zhuān)題傳記主備人朱曉華課題柳子厚墓志銘課型新授課課時(shí)?3教學(xué)目的1．在疏通文意的基礎(chǔ)上了解墓主一生主要經(jīng)歷和事跡，掌握墓志銘的一般格式。2．抓住敘述墓主事跡的精彩語(yǔ)段，了解文章夾敘夾議的寫(xiě)法特點(diǎn)。3．領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。4．理解有識(shí)之士在封建社會(huì)的傾軋中生存的痛苦和憤慨。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．讀懂文句，理解文章思路，掌握墓志銘的一般格式。2．認(rèn)識(shí)文章夾敘夾議的寫(xiě)法特點(diǎn)。3.領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理和“文窮而后工”的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)方法誦讀法，討論法教具準(zhǔn)備PPT上課時(shí)間年月日星期
2、教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時(shí)（一）教學(xué)要點(diǎn)1．在疏通文意的基礎(chǔ)上，抓住敘述墓主事跡的精彩語(yǔ)段，了解文章夾敘夾議的寫(xiě)法特點(diǎn)。2．領(lǐng)會(huì)作者概括的“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的生活哲理。（二）課前預(yù)習(xí)1．結(jié)合書(shū)下注釋與搜集到的相關(guān)資料通讀全文，把握文章大意。2．劃出初讀時(shí)的疑難點(diǎn)，以便課上研討解決。（三）教學(xué)進(jìn)程1．導(dǎo)入面對(duì)親人、朋友的逝去，除了傷心、流淚，還有什么方式可以寄托我們的哀思呢？這是我想到了一個(gè)詞“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”，用歌詠詩(shī)文來(lái)表達(dá)對(duì)逝者的緬懷，這是祖先留傳給我們多好的一種祭奠亡靈的方式啊！《祭十二郎文》、《祭妹文》、《芙蓉女兒誄》等等，在這些飽蘸
3、傷痛與淚水的一篇篇祭文中，有這么一篇祭文被稱(chēng)作“古今墓志第一”，這就是韓愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志銘》。為什么韓愈的這篇祭文被稱(chēng)作“古今第一”，相信通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)研討后，同學(xué)們自然會(huì)得出滿(mǎn)意的答案。2．閱讀與研討①初讀文本后，請(qǐng)概括出柳宗元一生的經(jīng)歷與事跡。（檢查預(yù)習(xí)情況）明確：墓主家世、少年才俊、出仕被貶、柳州政績(jī)、以柳易播及文學(xué)成就。②在這些經(jīng)歷中你認(rèn)為哪部分寫(xiě)得最感人、最精彩？表現(xiàn)了柳宗元怎樣的品格？明確：第五段——以柳易播，舍己為人的高尚品格。③請(qǐng)概述“以柳易播”的事件經(jīng)過(guò)。備課札記A學(xué)生朗讀第五段，糾正字音。 亦在遣（
4、qiǎn）中 當(dāng)詣(yì)播州 請(qǐng)於（yú）朝 雖重(chóng)得罪 士窮乃見(jiàn)(jiàn)節(jié)義 詡詡(xǔ)強(qiáng)（qiǎng）笑語(yǔ)以相取下 此宜(yí)禽獸夷狄(dí)所不忍為 亦可以少(shǎo)愧矣B學(xué)生依據(jù)課前劃出的疑難點(diǎn)提問(wèn)C教師利用多媒體以提問(wèn)的方式歸納重要知識(shí)點(diǎn)。實(shí)詞：亦在遣中（被貶出京城）當(dāng)詣（前往）播州吾不忍夢(mèng)得之窮（困窘）無(wú)辭（借口，理由）以白其大人將拜疏（上呈奏章）死不恨（遺憾）夢(mèng)得於是改刺（用作動(dòng)詞，任職）連州酒食游戲相征（約之來(lái)）逐（隨之去）詡詡（融洽地聚在一起的樣子）強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下不一引（伸，
5、拉）手救聞子厚之風(fēng)（風(fēng)尚，節(jié)操）亦可以少（稍微）愧矣虛詞：士窮乃（才）見(jiàn)節(jié)義愿以（用）柳易播遇有以（把）夢(mèng)得事白上者而其人自視以為（認(rèn)為）得計(jì)活用：又下（名詞動(dòng)用，扔下）石焉（兼詞，于之，在那里）者D學(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言概述“以柳易播”事件。明確：元和十年（815），柳宗元由禮部員外郎貶為永州司馬期滿(mǎn)進(jìn)京又外任為柳州刺史。同時(shí)，他得知?jiǎng)⒂礤a（字夢(mèng)得）也被貶為播州刺史。柳宗元落著淚說(shuō)：“播州不適合人居住，非?；倪h(yuǎn)，而夢(mèng)得是個(gè)孝子，家有老母親，我不忍心夢(mèng)得身陷困境，又沒(méi)有可以勸慰老母親的話語(yǔ)，且沒(méi)有母子同去播州的道理。”于是，柳宗元向朝廷請(qǐng)求
6、，上奏疏給皇帝，愿用自己任所的柳州與劉禹錫對(duì)換，就是再加一重罪，也死而無(wú)怨。恰好有人把夢(mèng)得的事上報(bào)給皇上，夢(mèng)得被改任連州刺史。④教師補(bǔ)充“以柳易播”事件背景：劉禹錫寫(xiě)了《玄都觀看花詩(shī)》惱怒了執(zhí)政者，柳宗元也跟著受牽連，才被貶柳州，但柳宗元不但不怨劉禹錫，反而為劉禹錫著想，冒死上請(qǐng)以自己將被貶的柳州交換劉禹錫要去的播州。柳宗元這樣做的理由是什么呢？明確：播州非人所居，夢(mèng)得有老母健在，不易遠(yuǎn)行。⑤可見(jiàn)，柳宗元有“老吾老以及人之老”的至孝之心，這種孝心與柳家的家風(fēng)不無(wú)關(guān)聯(lián)，請(qǐng)找出文中的依據(jù)。明確：原句：皇考諱鎮(zhèn)，以事母棄太常博士，求為縣令
7、江南。知識(shí)點(diǎn)：皇考（對(duì)亡父的尊稱(chēng)） 以（為了） 求為縣令（于）江南（省略句）第二課時(shí)（一）教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)在疏通文意的基礎(chǔ)上，把握柳宗元的主要功績(jī)。第一段敘述其父柳鎮(zhèn)為了侍奉母親，辭去太常博士之職，求為江南縣令時(shí)就強(qiáng)調(diào)了孝道，可見(jiàn)墓志銘或傳記文學(xué)中對(duì)墓主或傳主家世的敘述很必要的，這樣就交待清楚了墓主或傳主性格、品格的成因。⑥柳宗元能夠舍己為友，可見(jiàn)他十分重視友情，文中還有那些段落介紹了柳宗元的交友經(jīng)歷？明確：第二段：柳宗元不慕權(quán)貴，但別人仰慕愿與之為友。原句：一時(shí)皆慕與之交。諸公要人，爭(zhēng)欲令出我門(mén)下，交口薦譽(yù)之知識(shí)點(diǎn)：一時(shí)
8、皆慕（之）與之交。（省略句） 諸（眾）公 交口（眾口）薦譽(yù)（推薦、贊譽(yù)）之第三段：政治上交友不善，遭遇貶謫。原句：遇用事者得罪，例出為刺史。知識(shí)點(diǎn)：用事者（掌權(quán)者，指王叔文）例（名詞用作狀語(yǔ)）出（按規(guī)定遣出）第七段：死后獲
