任務(wù)教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用

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1、任務(wù)教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用　　【摘要】高校英語(yǔ)這一門學(xué)科是非常重要的一門學(xué)科，但是由于英語(yǔ)學(xué)科對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)是比較困難的，同時(shí)在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果英語(yǔ)成績(jī)還不能提高，那么學(xué)生就會(huì)失去學(xué)?英語(yǔ)的興趣。因此，在一些語(yǔ)言教學(xué)中，大多數(shù)都會(huì)運(yùn)用到任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法主要是幫助學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。同時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。學(xué)習(xí)高校英語(yǔ)也是一樣，也可以將任務(wù)教學(xué)法有效的運(yùn)用到高校英語(yǔ)教學(xué)中去，使用此種教學(xué)方法能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，已達(dá)到其成績(jī)提高的目的，與此

2、同時(shí)，英語(yǔ)教師的教學(xué)水平也會(huì)隨之不斷提高。本文首先對(duì)任務(wù)教學(xué)法的概念和具有的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，隨后對(duì)任務(wù)教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的重要性以及任務(wù)型教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析研究，希望能夠有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。　　【關(guān)鍵詞】任務(wù)教學(xué)法高校英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)法重要性應(yīng)用策略　　引言　　在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，將任務(wù)教學(xué)法有效的運(yùn)用到其中是非常重要的，它能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的英語(yǔ)實(shí)踐任務(wù)，這會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。任務(wù)教學(xué)法能夠有效的對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，同

3、時(shí)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提升。有助于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的完成。目前，任務(wù)教學(xué)法已經(jīng)在各大高校的英語(yǔ)課堂上得到了非常廣泛的應(yīng)用，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)氖褂萌蝿?wù)教學(xué)法。本文主要對(duì)任務(wù)教學(xué)法的概念、特點(diǎn)、重要性以及具體應(yīng)用策略進(jìn)行了分析研究，希望能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)以及英語(yǔ)教學(xué)效率?！　∫?、任務(wù)教學(xué)法的概念及特點(diǎn)　　所謂的任務(wù)教學(xué)，指的就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的任務(wù)，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容交流探討，最終完成教學(xué)任務(wù)。最后不僅能夠掌握教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力。　　任務(wù)教學(xué)法的特點(diǎn)有很多

4、，主要的具有一些幾點(diǎn)內(nèi)容：　　1.具有主體性。在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，使用任務(wù)教學(xué)法需要把學(xué)生作為完成任務(wù)的主體。教師只是作為學(xué)生的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性?！　?.具有目標(biāo)性。在使用任務(wù)教學(xué)法時(shí)，教師的教學(xué)一定具有一些目的性，只有有目的的教學(xué)才能夠顯出教學(xué)效果。同時(shí)，教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)和提出的問(wèn)題都是為了能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　?.具有合作性。采用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較來(lái)說(shuō)，打破了教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而現(xiàn)在更加注重的是師生之間的交流。教師和學(xué)生之間互相交流、互相合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這

5、樣的教學(xué)模式不僅能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠增強(qiáng)師生之間的感情?！　?.具有交際性。交際性特點(diǎn)是任務(wù)教學(xué)法最重要的一個(gè)特點(diǎn)。任務(wù)教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，不斷的提高學(xué)生的交際能力，在交流的過(guò)程中還能夠逐漸提高英語(yǔ)口語(yǔ)?！　《⒏咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的必要性　　隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育也在不斷的改革。隨著對(duì)素質(zhì)教育的推行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多弊端都已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因此，為了提高英語(yǔ)教學(xué)效率，教育者必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。因此，隨著對(duì)教學(xué)模式

6、的不斷探索，任務(wù)教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中起到了非常重要的作用，任務(wù)教學(xué)法的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，具體的內(nèi)容如下：　　1.綜合英語(yǔ)的課程特色。在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師所講的內(nèi)容并不是向高中英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容一樣，高中英語(yǔ)是為了要應(yīng)付考試，而高校英語(yǔ)教師是為了為社會(huì)培養(yǎng)出一些具有綜合素質(zhì)的人才，并且掌握英語(yǔ)語(yǔ)言也至關(guān)重要。因此，高校的英語(yǔ)會(huì)被成為綜合英語(yǔ)。在高校英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，主要的教學(xué)目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的鍛煉，全面的提高自己的英語(yǔ)能力，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都應(yīng)該精通。但是在英語(yǔ)教師教學(xué)的時(shí)候，所使用的教學(xué)方法和教學(xué)手段根本達(dá)不到這種要求，必須在教學(xué)的過(guò)程中使用任務(wù)教學(xué)法。　　

7、2.綜合英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀及反思。目前，在高校綜合英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)模式的局限性，教學(xué)課堂上還存在著很大的不足之處。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然沒(méi)有得到改善，在教學(xué)課堂上仍然把教師作為課堂的中心，本著教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)原則，教師占領(lǐng)著主體地位，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。另外，高校英語(yǔ)教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單，在對(duì)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句式進(jìn)行講解的時(shí)候，教師的分析比較淺顯，根本達(dá)不到教學(xué)的要求。同時(shí)，學(xué)生很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的思路堵塞。語(yǔ)言是交流最重要的載體，學(xué)生知識(shí)水平的不斷提高是在不斷交流和運(yùn)用的基礎(chǔ)之上而來(lái)的