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《“微寫作”，讓學生習作快樂發(fā)酵［論文］》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、“微寫作”，讓學生習作快樂發(fā)酵“微寫作”，讓學生習作快樂發(fā)酵新秀檔案徐曉英，浙江省義烏市教壇新秀、學科帶頭人，愛好閱讀與寫作，曾獲全國首屆新體系作文青年教師教學觀摩研討活動一等獎，所撰寫的論文有50多篇在地市級獲獎。長期在班級開展“微寫作”的教學實踐，看著孩子們漸漸變得“想寫、會寫、樂寫”，便感到非常滿足。徐曉英從打賭說起伴隨著運動員進行曲，學校運動會在緊張有序的準備中拉開了帷幕?！靶炖蠋?，我想和你打個賭?！币浑p大眼睛眨巴著，原來是我們班的“小可愛”。“打什么賭？”雖然我知道張口就是“陷阱”，但是好奇心還是讓我忍不住發(fā)問?！伴_完運動會你一定會讓我們寫作文！”“何以見得
2、？”“以前教過我們的老師都是這樣的！”從她的語氣里我聽出了她對寫作的無奈和逃避。我沒有繼續(xù)話題，我承認我已經(jīng)輸了。學生作文寫不好的一個重要原因就是找不到內(nèi)容，而人人都參與的班級活動無疑是首選的最好素材。回想自己的學生時代，不也是雷打不動地重復(fù)著“每次運動會要寫作文”“每次春游要寫作文”的故事嗎？因為這次“打賭”，我又陷入了思考：孩子們不喜歡寫作文，已經(jīng)會動用“計謀”來達成目的了。究竟怎樣才能讓學生既提高習作水平，又真正地愛上寫作呢？引微信作“酶”平時，我喜歡發(fā)微信，把生活中發(fā)生的點滴及時記錄下來。記錄困惑，朋友解惑；記錄快樂，朋友分享；記錄成功，朋友點贊。微信圈，讓我
3、寫在其中，樂在其中。寫微信對寫作要求不高，字數(shù)又少，隨時可寫，隨事可記，隨意可成。這讓我突發(fā)奇想：如果讓學生也來寫微信，會不會激發(fā)他們的寫作興趣呢？“這節(jié)課，我們一起來看微信，聊微信?！痹捯魟偮?，教室里就沸騰了，當電子白板上呈現(xiàn)出我的微信朋友圈時，孩子們更是一陣驚嘆，馬上七嘴八舌地議論起來：“老師，你寫了這么多微信啊！”“老師，這則是關(guān)于上周消防演習的內(nèi)容。”“哇，這則是關(guān)于經(jīng)典詩文誦讀比賽的！”“這則微信記錄了上學期的圣誕晚會，我們班還表演了歌舞串串燒呢！”……瀏覽著微信，同學們興致盎然，除了感嘆，更多是從我記錄的微信里找回了許多美好的回憶！“同學們，記錄就是這么神
4、奇，翻閱它，將喚醒你美好的回憶。老師有一個‘宏偉’的計劃，想通過微信記錄下你們的學習生活，畢業(yè)后集結(jié)成冊，送給你們！”此話一出，全班報以熱烈的掌聲。從掌聲中，我讀出了他們的期待?！袄蠋?，我也想寫微信?！边@時，從角落里發(fā)出一個微弱的聲音，繼而，全班同學的熱情都被喚醒了：“對，我們一起來寫！”此刻，我心中竊喜：終于觸動他們心底的那根弦了！從那以后，我們就有了每天微信一小記的作業(yè)。說也奇怪，幾周下來，這項作業(yè)不用檢查，完成率競達百分之百。學生們也在記錄微信的過程中不知不覺地發(fā)生著變化?！袄蠋?，我昨天寫了《變魔術(shù)》發(fā)到微信上，竟然有四十幾個人點贊。還有十幾條評論，有人評論我選
5、材角度好，有一個叫’牽著蝸牛去散步’的好友評論說：寫出了魔術(shù)的神秘，但最好在突出重點上下功夫?！币淮笤?，小施就在我面前手舞足蹈，嗓門也變大了不少。看他一臉的興奮樣，我又想起了剛接班時的他：“你的周記呢？”“沒帶，放家里了?！毙∧槹T癟的?！昂冒?，明天帶來。”結(jié)果第二天又不了了之。一連幾個星期，他的周記本不是丟了，就是被老媽撕了，還有就是被狗啃了。我當然清楚這都是不想寫周記的借口，卻束手無策，對不愛寫作的孩子談寫作實在是一件很痛苦的事?，F(xiàn)在周記改成天天寫微信，他倒沒有一次不完成的，有時甚至超額完成。感受著寫微信給小施帶來的變化，我當即就表揚了他，并告訴他如果能把變魔術(shù)的過
6、程寫得更生動，點贊和評論的人會更多。小施認真地點點頭，表示回去要把微信再改一改，并讓我關(guān)注。從那以后他的變化就更大了，他還偷偷地告訴我，他想出一本集子送給我。小軒是學習上的優(yōu)等生，但對寫作卻興趣不大，用他媽媽的話來說就是“一聽到寫作文就抓狂”。而自從班級推行微信寫作，他變了。有一天，他突然跑到我面前告訴我：“老師，我覺得寫作其實挺有意思的。我現(xiàn)在在微信上已經(jīng)寫了100多篇了。我還分了類，有’小軒說事’‘旅行在外’好多‘欄目’。對了，我最近還在寫《科幻世界》，朋友圈的朋友都在追看呢！”其實，不僅小軒變了，連他媽媽也變了。小軒媽媽是一位微商，她現(xiàn)在也學著小軒寫微信，把內(nèi)容
7、進行分類：“軒言軒語”“每日一練”“暑期旅行”“雜貨鋪推薦”，借用她在微信中的一句話就是：“享受記錄，享受成長，享受生活，生活因記錄而美好！”組建“微文學圈”2014年10月，學校讓我上一節(jié)“新體系作文課”。我毫不猶豫地選擇把焦點放在微信寫作上，并開始進一步思考微信與寫作的關(guān)系。隨著對微信內(nèi)容和形式的挖掘與提煉，我發(fā)覺只寫微信畢竟有著形式上的局限性，還是要把范疇提升到“微寫作”上來。于是我梳理出了“微寫作”教學的初步思路：了解微信——閱讀微文——感受特點——自主創(chuàng)作——修改評論。經(jīng)過多次試教，終于完成了《微寫作，邊寫邊“享”》的習作錄像課。讓人激動和
