轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 深化課堂教學(xué)改革

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1、----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念深化課堂教學(xué)改革民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)：賀建立臺灣作家張曉風(fēng)在《我交給你們一個(gè)孩子》這篇文章中寫到“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”。是啊，家長把孩子交給了我們學(xué)校，我們將給孩子怎么樣的教育？我們將還給家長一個(gè)什么樣的孩子？我時(shí)常思考學(xué)校是什么場所？教師是干什么的？教育的本質(zhì)是什么？答案是學(xué)校是“育人”

2、的地方；教師是“育人”的人?！坝恕辈攀墙逃谋举|(zhì)。我校的育人目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為“道德高尚，文化素質(zhì)扎實(shí)，身心健康，習(xí)慣良好”的杰出人才。我們認(rèn)為育人比知識更重要，育人要寓于教學(xué)之中。我們就轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革進(jìn)行了積極地探索。一、為什么要進(jìn)行課堂教學(xué)改革我們認(rèn)為只有課堂改變，學(xué)校才會改變；只有課堂優(yōu)質(zhì)，教育才會優(yōu)質(zhì)。課堂教學(xué)要落實(shí)學(xué)生的主體地位，通過深化改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！白屴r(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，讓農(nóng)村孩子得到全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子成為最好的自己”是我們的教育理想；“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

3、，將學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的學(xué)校?！?---------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方是我們的使命。一、怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革（一）教師培養(yǎng)培訓(xùn)1.加強(qiáng)師德建設(shè)責(zé)任心是干好一切事業(yè)的根本，沒有責(zé)任心，就會一事無成；有了責(zé)任心，就能干成事業(yè)。教育也是如此。然而當(dāng)今教師工作的責(zé)任心實(shí)在不強(qiáng)。其表現(xiàn)為，一安于現(xiàn)狀，職業(yè)倦怠。這部分人對未來沒有追求，覺得眼前的一切很安穩(wěn)

4、，沒有職業(yè)危機(jī)感。二懶于學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。一部分教師對學(xué)習(xí)沒有興趣，懶于學(xué)習(xí)，不知讀書。教師不學(xué)習(xí)，不讀書，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。很難想象一個(gè)不讀書不學(xué)習(xí)的教師會教出素質(zhì)高的學(xué)生。三急功近利，心態(tài)浮躁。相當(dāng)一部分教師非?？粗亟虒W(xué)成績，這無可厚非。但如果僅僅是為了自己晉升職稱或撈取名利，這就是急功近利，心態(tài)浮躁的表現(xiàn)了?，F(xiàn)實(shí)中有很多這樣的教師，沒有評為高級教師時(shí)，還努力工作，一旦是高級教師時(shí)，就懈怠了，不努力工作了。四妄自菲薄，輕視自我。有的教師總覺得自己的工資低、地位低不如別人，自己輕視自己，看不起自己，看不自己的職業(yè)。凡此種

5、種，正是缺乏教書育人責(zé)任心的表現(xiàn)。如何改變教師的這些狀態(tài)呢？通過集體學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、習(xí)書記做“四有”教師講話精神等提高教師思想覺悟，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。通過組織教師觀看“最美鄉(xiāng)村教師”----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方，學(xué)習(xí)教師先進(jìn)典型，提高教師思想覺悟。開展學(xué)生“最喜愛的教師”評選活動，樹立榜樣。評選出首屆“學(xué)生最喜愛的

6、教師”李貝、秦和杰、劉俊閣、謝俊海、李燦。以此來激勵教師教書育人責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)教師做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心”的讓人民滿意的優(yōu)秀教師。2.轉(zhuǎn)變教師教育觀念傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長得不到發(fā)展。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，而不是讓學(xué)生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質(zhì)教育的今天，教師

7、除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語言基本功外，更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認(rèn)識教育的本質(zhì)是育人。我們要求教師做到“三個(gè)中心”的轉(zhuǎn)變?！敖處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”；“教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為中心”；“班級授課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作”。3.加強(qiáng)教師教學(xué)技能培訓(xùn)----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方我們采取走出去，請進(jìn)來方式組織教師學(xué)習(xí)。自

8、2012年9月以來，我們先后組織教師到永威中學(xué)、竹山中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使教師們開闊了視野，增長了見識，提高了課改的信心。同時(shí)，我們還邀請縣教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員到我校進(jìn)行指導(dǎo)，把診問脈，給了我們很大的幫助，確保課改順利進(jìn)行。另一方面，我們還