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1、更新教育觀念深化教學改革作者：張曉娜目前世界上科學技術突飛猛進，教育更要跟上時代，信息化教學已迫在眉睫。教育技術的發(fā)展將對我國教育觀念和教育過程的改革產生深刻的影響，可以帶動教育領域各方面的新發(fā)展，包括教育思想、教育觀念的更新，對教育制度、教育形式、教育內容、教育手段以及教育模式、教育理論都將產生深刻變化。但是，教育技術的發(fā)展并不能替代教師的作用,教師永遠是教育過程中的靈魂,教師必須對教育技術有所認識，會操作和運用，并改變舊的教學方法。這種認識和操作運用不只是簡單的技巧，而且包括教師的教育觀念的變化。一現(xiàn)代教育技術與深化教學
2、改革。??????科學技術的高速發(fā)展促進了社會政治、經濟以及人們思想觀念的變革，但是，教育制度和模式總是具有相對的凝固性，它的交革是緩慢的，跟不上科技發(fā)展和社會形勢的變化。教育正面臨著種種嚴重的挑戰(zhàn)。多年來，我國教學改革取得了不小的成績，工作做了很多，但是普遍反映整個教改并沒有大的突破，主要問題在于，這些教改只注重了內容、手段和方法的改革，而忽視教學模式的改革。我們的教育培養(yǎng)出來的學生卻普遍缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，難以適應未來21世紀的需要，這就是我們多年來忽視教學模式改革所造成的嚴重后果，要實現(xiàn)教學模式改革就決然離不開現(xiàn)代
3、教育技術的支持。教育技術20世紀才發(fā)展起來。本世紀初問世的照相、幻燈和無聲電影為學生提供了栩栩如生的視覺形象。即“視覺教育”。三十年代出現(xiàn)了有聲電影和無線電廣播。即進入了“視聽教育”，到了六十年代，隨著以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域的運用，在教育領域中開拓出的新的應用技術——現(xiàn)代教育技術。??????????????????????現(xiàn)代教育技術運用必將引起教學領域的革命性的變化，把現(xiàn)代教育技術手段僅僅看作是一種教學手段或教學方法的看法都是極端膚淺的、近視的，。以計算機為基礎的現(xiàn)代教學媒體（多媒體計算機、教室網(wǎng)絡、校
4、園網(wǎng)和因特網(wǎng)）為教師提供了最理想的教學環(huán)境；多媒體計算機的人機交互性、提供外部刺激的多樣性、超文本特性、網(wǎng)絡特性也為充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造了理想的學習環(huán)境；廣播電視、計算機、交互式多媒體、衛(wèi)星通信、互聯(lián)網(wǎng)為進行遠程教育提供了物質和技術基礎基礎。教育有必要利用這些技術來改造自身，深化教學改革，實現(xiàn)教育信息化。在培養(yǎng)目標上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內容上，教育需要對課程結構和教學內容進行改革，主要側重在使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都
5、具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育，全民教育的需要。????二??教師面臨的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育技術為新型教學模式的建構和實施提供堅實的理論和物質基礎。在先進的教育科學理論的指導下，把改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，建構既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生認知主體作用的新型教學模式，是深化教學改革的主要目標。這種教學模式由教師、學生、教學媒體和教材四個要素構成，教師仍是教育過程中的靈魂，是教育方針的執(zhí)行者，是教育過程的設計者，是學生心靈的塑造者。但是，新型教
6、學模式畢竟向傳統(tǒng)意義上的教師提出了挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)的教室、課桌、講臺、黑板、以及板書、演示、批改作業(yè)等一系列的教學活動對教師來說都是極為熟悉的，而且，相當一部分教師在這種環(huán)境下積累了豐富的教學經驗，當這一切被網(wǎng)絡、屏幕、數(shù)字化信息、統(tǒng)一的印刷字體等技術支持的產物代替時，教師的挫敗感以及無措感是可想而知的；更重要的是絕對控制的地位不復存在。教師須充分認識現(xiàn)代教育技術對教育現(xiàn)代化的影響，明確教育信息時代要求：首先，更新教育觀念。培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把傳統(tǒng)的"以教為主"變?yōu)?以學為主"，學生真正成為學習的主人，讓"協(xié)作式
7、"學習存在于教師、學生之間。教師的角色主要是教學信息資源的設計者、學生學習促進者，教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺；教師在教學當中不能由計算機或計算機網(wǎng)絡代替，相反教師在新型模式下的重要性更大了，計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面；教學組織者需要跨學科的知識結構；教學組織是單個教師所不能完成的，需要教師的群體協(xié)作；網(wǎng)絡化的課堂教學需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。 其次，更新知識，轉變能力?！案骷壐黝悓W校的教師要緊跟科學技術發(fā)展的步
8、伐，努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術，以提高自身素質，適應現(xiàn)代教育的要求?！逃块L陳至立?！睘榱隧槕@種轉變，信息時代的教師必須掌握以計算機為基礎的現(xiàn)代教育技術，尤其是關于多媒體計算機和網(wǎng)絡通訊方面的基本知識和技能，具體來講主要是掌握WINDOWS、文字處理、演示文稿制作、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)頁
