長城與運(yùn)河導(dǎo)學(xué)案

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1、精品文檔長城與運(yùn)河導(dǎo)學(xué)案課前導(dǎo)學(xué)：一、自學(xué)探究1．自由認(rèn)真讀課文，把生字音節(jié)標(biāo)注在生字上，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)號。2．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫，并說說怎樣記住它們的字形。我會讀：駕折蜒譜朽篇創(chuàng)族綢嘉杭民族譜寫萬里長城不朽的詩篇綢帶創(chuàng)造連綿起伏奇異的景象我會寫：我要把上面的詞語認(rèn)真地寫在下面。我會辧字組詞。駕折延普朽架拆蜒譜巧3．再讀課文，讀三至五遍，。初步理解的字詞，運(yùn)用理解詞語的方法試著理解這些詞語的意思。連綿起伏：祖先：曲折蜿蜒：不朽：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原

2、創(chuàng)19/19精品文檔譜寫：創(chuàng)造：奇跡：天堂：4．你從詩中了解的長城，長城的起點(diǎn)是是；運(yùn)河的起點(diǎn)是，終點(diǎn)是。課堂教學(xué)流程：一、檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況。1．對子互查。2．小組交流。二、以組討論：1．作者把萬里長城和京杭大運(yùn)河稱作“人間奇跡”，這個詞是什么意思？2．第一、二節(jié)有什么相同之處？這是一種什么寫作手法？3．你知道我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？說說它們的奇異景象。4．當(dāng)這些祖先創(chuàng)造的奇跡展現(xiàn)在你眼前，你想說些什么？三、課堂展示：1．字詞。2．朗讀。3．重點(diǎn)問題。4．背誦。四、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作

3、–獨(dú)家原創(chuàng)19/19精品文檔達(dá)標(biāo)測評。觀察課文中萬里長城或者京杭大運(yùn)河的圖片，寫一段話。四、學(xué)習(xí)反思本節(jié)課你最大的收獲是，下節(jié)課要在學(xué)習(xí)目標(biāo)：1《長城和運(yùn)河》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時間：主備人：審核人：1、學(xué)會“駕、折”等9個生字，認(rèn)識“嘉、杭”兩個字。正確讀寫“民族、譜寫、萬里長城、不朽的詩篇、綢帶、創(chuàng)造、連綿起伏、奇異的景象、蜿蜒”等詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。感受詩歌的語言美。3、能通過觀察長城圖片，通過搜集長城、京杭大運(yùn)河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

4、難點(diǎn)：1、正確讀寫本課字、詞。有感情地朗讀背誦課文。2、通過了解長城和京杭大運(yùn)河的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)流程：一、自學(xué)探究2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19精品文檔1、自由認(rèn)真讀課文，把生字音節(jié)標(biāo)注在生字上，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)號。2、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫，并說說怎樣記住它們的字形。我會讀：駕折蜒譜朽篇創(chuàng)族綢嘉杭民族譜寫萬里長城不朽的詩篇綢帶創(chuàng)造連綿起伏奇異的景象我會寫：我要把上面的詞語認(rèn)真地寫在下面。我會辧字組詞。駕折延普朽架拆蜒譜巧3、再讀課文，

5、讀三至五遍，。初步理解的字詞，運(yùn)用理解詞語的方法試著理解這些詞語的意思。連綿起伏：祖先：曲折蜿蜒：不朽：譜寫：創(chuàng)造：奇跡：天堂：4、你從詩中了解的長城，長城的起點(diǎn)是，終點(diǎn)是；運(yùn)河的起點(diǎn)是，終點(diǎn)是2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19精品文檔。1、再讀第一小節(jié)想：作者看到長城是什么樣的？2、課文用哪些詞語來描寫長城？3、為什么人們喜歡用巨龍來形容長城？4、觀察課文中萬里長城或者京杭大運(yùn)河的圖片，寫一段話。5、萬里長城是那樣雄偉壯觀，作者還看到什么的奇異景象？8、作者把萬里長城和京杭大運(yùn)河稱作“

6、人間奇跡”，這個詞是什么意思？10、第一、二節(jié)有什么相同之處？這是一種什么寫作手法？5、小組內(nèi)分男女生讀課文。6、小組比賽讀課文。7、背誦課文。二、小組學(xué)習(xí)與交流展示1、小組匯報(bào)交流我學(xué)會了什么？寫下來我還有哪些地方或問題不明白？需要幫助。2、全班展示質(zhì)疑各小組展示收獲。各小組質(zhì)疑。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19精品文檔C級1、你知道我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？說說它們的奇異景象。3、當(dāng)這些祖先創(chuàng)造的奇跡展現(xiàn)在你眼前，你想說些什么？課題1.長城和運(yùn)河課型新知探究教師劉萍本文是一首飽

7、含愛國情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。全詩由兩部分組成，分別描寫贊頌了長城教材和京杭大運(yùn)河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同：均運(yùn)用反復(fù)的寫法，一、二行與七、八行詩句簡析相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運(yùn)河的雄姿。兩幅插圖優(yōu)美形象，展示了長城蜿蜒在崇山峻嶺間的雄姿和運(yùn)河在平坦的大地上綿延伸展的動人風(fēng)姿，有利于學(xué)生對長城與運(yùn)河“奇異的景象”的體悟。全詩語言優(yōu)美，感情真摯，讀起來瑯瑯上口。再加上每節(jié)末尾均以設(shè)問句及其回答作為結(jié)尾，自然引出了人間奇跡的創(chuàng)造者——中華民族的祖先，抒

8、發(fā)愛國情感，學(xué)情頌揚(yáng)中華民族祖先的勤勞與智慧也就水道渠成了。然而，這樣一種結(jié)構(gòu)安排，對于分析2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)19/19精品文檔三年級的學(xué)生來說，他們不一定能夠領(lǐng)悟。因?yàn)槲谋菊Z言的高度凝練的，有些區(qū)別于孩子經(jīng)常接觸的兒童詩。由于認(rèn)知水平的局限性，學(xué)生將文本中意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的詩句轉(zhuǎn)化為