《我最好的 老師》教學(xué)設(shè)計

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4、解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性；　　3、學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。　　教學(xué)重點：　　抓住”這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，理解作者感情的變化的原因?！　〗虒W(xué)難點：　　讓學(xué)生體會到科學(xué)精神的另一側(cè)面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)　　1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？　　2.自讀課文，要求：　?。?）、讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀連貫?！　。?）、找出課文的生字和不懂的地方，畫出來，與同桌討

5、論交流?！　⊥瑢W(xué)們已經(jīng)讀了課文，下面老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況：　　（1）指名讀、齊讀詞語：　　編造???????破綻??????強調(diào)??????教訓(xùn)??顱骨　　駁倒???????論證??????權(quán)威??????糊弄??真?zhèn)巍　〕鋈艘饬???目瞪口呆???饒有趣味??侃侃而談????終身受益　　（2）寫字指導(dǎo)：綻???駁????--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~9~================精選公文范文，

6、管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============學(xué)生給多音字組詞　?。?）整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容：說說課文主要講了什么？　　（課文寫的是一個叫懷特森的老師，他在課堂上把錯誤的動物學(xué)知識”教”給了學(xué)生，讓學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他才說出真相。以此教育他的學(xué)生時刻保持警惕，不要認(rèn)為課本和老師就永遠(yuǎn)正確。）　　找出文中點明中心的一句話——不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威?！　《?、找出矛盾沖突點　　問：誰是作者最好的老師??？（懷特森先生）　　錯了吧？作者覺得懷特森先生連個一般老師都算不上

7、，不信，你讀讀這句話。出示——懷特森算哪門子老師？這句話的言下之意是什么？　　再把課題和這句話連起來讀一讀，你有什么感覺？有什么要說的，要問的嗎？　　為什么對懷特森先生前后的看法怎么會有如此大差異呢？　　三、質(zhì)疑：作者為什么說懷特森先生是他”最好的老師”?　　1.出示：懷特森算哪門子老師？　?。?）指名讀，讀出什么感覺來了？（生說）　　（2）看來懷特森先生不算個好老師，對不？他到底是個怎么樣的老師呢？請讀課文1、2小節(jié)，找出他是怎么樣的老師？　　2.出示：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。　　

8、（1）指名讀?！　。?）默讀1-2小節(jié)，哪些讀出”出人意料”?　　3.出示：當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。　?。?）談感受。什么叫”目瞪口呆”?聯(lián)系自