《我最好的老師》教學設計

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1、《我最好的老師》教學設計[《我最好的老師》教學設計]《我最好的老師》教學設計一、教學目標1、通過學習本課，感受懷特森老師堅持不懈、敢于實踐、敢于創(chuàng)新的精神，理解他與眾不同的教學方法，《我最好的老師》教學設計。2、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領悟重點語句的深刻含義。3、充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生自主學習，分析課文中對人物的具體描寫語段，提高學生感受人物形象的水平與能力。二、教具準備課件及各項資料三、教學過程(一)板書題目，質(zhì)疑創(chuàng)境同學們，上課之前，誰來表達一下你心目中最好的老師應該是怎樣的?可以任選一種方式表達。(自

2、由表達，盡量簡短，可以是幾句話、一首歌、一首詩等)每個人心目中好老師的標準都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認識一位他心目中最好的老師。(板書題目)(二)教學設計1、多媒體出示自學提示：把課文讀正確，讀通順，讀流利。小組合作，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?2、詞語小盤點。多種形式讀：編造破綻強調(diào)教訓駁倒論證權威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談釋義：出人意料：超出人們的意料。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。

3、饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。3、展示自讀成果。課文主要講了一件什么事?懷特森先生是一位怎樣的老師?4、思考：如果你是懷特森老師的學生,面對這種種出人意料的舉動,你會怎么想?(1)交流(2)懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢?快速默讀課文,在書中找出相應的語句，教案《《我最好的老師》教學設計》(..)。集體交流多媒體出示：(1)使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證；(2)使我們逐漸增長了見識

4、，也逐漸懂得如何去接近真理；(3)使我們明白了一個道理，不要迷信書本，也不要迷信權威5、出示重點語句，加深感悟小組：懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。同桌：他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。獨立：從此，科學課對于我們來說就成了一種冒險。6、出示小故事，(蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲)學生讀后發(fā)言，更深入地理解本課的道理。教師適當總結。7、小練筆：選擇下面的一個題目寫一寫?！段铱磻烟厣壬贰队伞次易詈玫睦蠋煛邓氲降摹贰都偃缥沂?/p>

5、懷特森先生的學生》《怎樣看待書本和權威》8、課后繼續(xù)查閱、收集關于不迷信書本、不迷信權威的故事。一、教學目標1、通過學習本課，感受懷特森老師堅持不懈、敢于實踐、敢于創(chuàng)新的精神，理解他與眾不同的教學方法。2、了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領悟重點語句的深刻含義。3、充分發(fā)揮學生的想象力，引導學生自主學習，分析課文中對人物的具體描寫語段，提高學生感受人物形象的水平與能力。二、教具準備課件及各項資料三、教學過程(一)板書題目，質(zhì)疑創(chuàng)境同學們，上課之前，誰來表達一下你心目中最好的老師應該是怎樣的?可以任選一種方式表達。(自由表達

6、，盡量簡短，可以是幾句話、一首歌、一首詩等)每個人心目中好老師的標準都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認識一位他心目中最好的老師。(板書題目)(二)教學設計1、多媒體出示自學提示：把課文讀正確，讀通順，讀流利。小組合作，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?2、詞語小盤點。多種形式讀：編造破綻強調(diào)教訓駁倒論證權威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談釋義：出人意料：超出人們的意料。侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。饒有趣

7、味：饒：豐富，多；指很有趣味。3、展示自讀成果。課文主要講了一件什么事?懷特森先生是一位怎樣的老師?4、思考：如果你是懷特森老師的學生,面對這種種出人意料的舉動,你會怎么想?(1)交流(2)懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢?快速默讀課文,在書中找出相應的語句。集體交流多媒體出示：(1)使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證；(2)使我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理；(3)使我們明白了一

8、個道理，不要迷信書本，也不要迷信權威5、出示重點語句，加深感悟小組：懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。同桌：他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。獨立：從此，科學課對于我們來說就成了一種冒險。6、出示小故事，(蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲)學生讀后發(fā)言，更深入