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《新課改教學(xué)實踐與反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課改教學(xué)實踐與反思【】實施新課程改革以來，課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，潛能被充分挖掘發(fā)揮，教師的專業(yè)水平和專業(yè)智慧不斷提高，真正實現(xiàn)了師生雙方的共同成長……?！ 娟P(guān)鍵詞】教學(xué)實踐；課堂教學(xué)；反思與困惑 Theneplementne,thefeatureoftheclassroomteachingoccurrencerootofchange,studentofstudyaggressivedrivefulltransfer,potentialdrivefullscoopoutexertive,teache
2、rofprofessionlevelandprofessionintelligencecontinuouslyexaltation,realrealizationteachersandthestudentsbothpartiesofmongroteaching；Introspectwithperplexity 實施新課程改革以來，課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，潛能被充分挖掘發(fā)揮，教師的專業(yè)水平和專業(yè)智慧不斷提高，真正實現(xiàn)了師生雙方的共同成長……，舊的教學(xué)模式再也不能適應(yīng)時代的要求了，這是絕大多數(shù)人的共識。
3、簡單地說，表現(xiàn)在以下幾個方面： 1．學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，課堂教學(xué)做到了目中有人 教師對課堂教學(xué)的控制大大減弱，學(xué)生有了質(zhì)疑的機會，有了表現(xiàn)自我的天地；我們的課堂從過去的教師演繹獨角戲的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的課堂。學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方式，有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)。學(xué)生能自己明確學(xué)習(xí)目標，并在學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、掌握知識。有時候，為了某個問題，課堂上有激烈的爭辯、平等的對話、多方面的思想交流。在參與課改的一線教師眼里，學(xué)生是促使教師們不斷迎接挑戰(zhàn)，不斷成長的主要原因。在學(xué)生們眼中，老師是平易近人的學(xué)習(xí)伙伴，是充滿人情味的良師益友。學(xué)生能處
4、于一種可貴的心理安全和心理自由的氣氛中主動參與、平等對話。這樣的情況，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中三極少見到的?！ 】梢灶A(yù)期，改革設(shè)計者地貫徹人文教育、培養(yǎng)學(xué)生民主精神的初衷，是有可能實現(xiàn)的。 2．學(xué)生有了更多的合作機會，通過小組討論和師生互動，學(xué)生的合作精神得到了培養(yǎng) 在這種新型的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生個人的成功與他人的成功形成了密不可分的關(guān)系，學(xué)生之間實現(xiàn)了融洽的相互合作。在學(xué)習(xí)小組中，個人的觀點和其他人的觀點相互碰撞、磨合，并最終形成共識。大家互相促進，不斷引發(fā)形成新的見解和主張。整個過程充滿了令人鼓舞的群體創(chuàng)造的強烈色彩。它有助于彌補教師難以面向
5、學(xué)生眾多差異的不足，從而有可能實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。通過多種形式的生生互動，充分利用各種教學(xué)資源，實現(xiàn)交互式的提高?！ ⌒陆滩闹械木C合實踐活動課，應(yīng)是這種學(xué)習(xí)方式的最佳體現(xiàn)?！ ?．新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會從多角度看問題，促使他們有望養(yǎng)成終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣 事實證明，探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，通過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動，在學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗之上，經(jīng)過個體的思考和整合，獲得新的知識和能力。在教學(xué)實踐中，教師們鼓勵學(xué)生自己提出問題，通過與他人的合作交流，相互溝通，結(jié)合課內(nèi)外的有關(guān)資料或經(jīng)由某種課外活動，找到相關(guān)問題的解決途徑
6、。在教師的巧妙引導(dǎo)之下，使學(xué)生以良好的思維狀態(tài)進入多層次的思考，從而打開思路，多角度看問題，解決問題?！ ∥覀儼l(fā)現(xiàn)提出問題、小組討論、共同解決，再提問題再討論解決，確實是行之有效的模式。如果學(xué)生學(xué)習(xí)方法正確，隨之而來的就是正確的思維方式的形成，并最終實現(xiàn)授學(xué)生以漁，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?．讓學(xué)生從狹窄的教材中解放出來，放眼無限廣闊、飛揚靈動、多姿多彩的生活 在新課標指引之下，語文課的外延向生活延伸，其意義重大：突破了傳統(tǒng)教材的束縛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，做一個生活的有心人。因為生活是多姿多彩的，而文本是相對狹窄的，有了生活這個永遠新鮮的
7、源頭活水，語文課程的工具性和人文性才有著落?！ ‘?dāng)語文的外延向生活延伸時，語文課堂教學(xué)才能實現(xiàn)內(nèi)容和形式的常新。那種兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然應(yīng)徹底放棄。盡信書則不如無書，只有思接千載，視通萬里，才能培養(yǎng)目光遠大，胸襟寬闊的世紀新人。新課程改革，他承載著這個民族和歷史的重任，承載著無數(shù)讀書人的希望，我們廣大一線教師，豈能不腳踏實地，奮然前行乎？ 5．教師有可能成為專家、教學(xué)藝術(shù)家甚至是教育家 無論是課堂內(nèi)外，學(xué)生的問題都有可能是多角度、多側(cè)面的，這就迫使教師具備隨機應(yīng)變的能力、更廣闊的知識面、更具人性化也更靈活的專業(yè)引
8、領(lǐng)。 由于上述原因，也由于語文課程資源的無限廣博，要求教師對文本必須有自己獨到的見解以及全方位的把握。同時，還必須有健康豐富的人生體驗、時時更新的多方面的知識。這
